本書根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和“浙江省教育廳關(guān)于印發(fā)《浙江省普通本科高校勞動教育行動方案》的通知”等要求編寫而成的。本書分為勞動理論知識與體驗性生產(chǎn)勞動實踐兩大部分，使學(xué)生掌握必備的勞動學(xué)科知識，形成正確的勞動價值觀，在工業(yè)生產(chǎn)實踐中受到勞動教育。教育理論篇分三章：勞動與勞動教育、

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》為指導(dǎo)，強調(diào)勞動教育的思想性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動；通過理論結(jié)合實踐的方式開展勞動教育活動，幫助學(xué)生在勞動中接受鍛煉、磨煉意志，樹立正確的就業(yè)觀，增強職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度

本書根據(jù)中共中央、教育部和勞動教育相關(guān)文件要求編寫。旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)掌握勞動理論知識，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的參與勞動實踐。全書分為理論篇和實踐篇，共八個章節(jié)。理論篇包括了新時代理論教育、馬克思主義勞動觀、傳承勞動品質(zhì)、弘揚勞動精神、保障勞動安全等內(nèi)容；實踐篇包括勞動建設(shè)美好校園、生活勞動實踐、服務(wù)性勞動實踐、專業(yè)

本套論叢從卷帙浩繁的古代文獻典籍中，取精用宏，搜集上起金文甲骨文，下至清朝末年各種典籍中的教育文獻資料，包括教育思想、教育制度和教育教學(xué)經(jīng)驗等，編輯成先秦、秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、北宋、南宋、遼金元、明代、清代前期及后期共10卷13冊，是中國古代教育資料的一次系統(tǒng)整理總結(jié)，也是世界教育科學(xué)中的一份寶貴財富，具有重要

本書的結(jié)構(gòu)分為理論篇、實踐篇、發(fā)展篇。理論篇是關(guān)于“問學(xué)”思維課堂的理論闡釋、實踐篇是經(jīng)典教學(xué)設(shè)計、發(fā)展篇是一線教師關(guān)于“問學(xué)”思維課堂建設(shè)的思考�！皢枌W(xué)”思維課堂踐行新課程方案和新課標(biāo)理念，“問學(xué)”思維課堂倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，“問學(xué)”思維課堂倡導(dǎo)讓課堂鏈接真實世界�！皢枌W(xué)”思維課堂作為引領(lǐng)和推進課堂教學(xué)變革的抓手，充

改革開放以來，鄉(xiāng)村教育獲得了前所未有的發(fā)展良機，取得了一些成績。但深受城鄉(xiāng)地域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的影響，城市和鄉(xiāng)村的教育發(fā)展也表現(xiàn)出很大的差異性。現(xiàn)代化過程中體現(xiàn)出的“城市中心”主義使得鄉(xiāng)村社會慢慢邊緣化，隨之而來的就是鄉(xiāng)村教育的邊緣化。與城鎮(zhèn)地區(qū)教育相比，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育發(fā)展表現(xiàn)出落后性和滯后性�；仡櫸覈�鄉(xiāng)村教育的發(fā)展史，

本書是一部探討如何在教育、教學(xué)中應(yīng)用正念的教師讀物，介紹了正念練習(xí)技術(shù)在課堂教學(xué)以及教師職業(yè)成長中的具體運用，緊扣新時代教師發(fā)展要求，融入了教師生命自我關(guān)懷和專業(yè)自主發(fā)展的具體感悟。包括教師如何在課堂教學(xué)中實現(xiàn)正念覺知與課堂本真；如何在心理輔導(dǎo)課程中探索正念技術(shù)介入途徑；如何在學(xué)科教學(xué)中融合正念理念，幫助學(xué)生樹立生命探

本書包括三大部分內(nèi)容：第一部分通過橫斷研究分析了大學(xué)生孤獨感的現(xiàn)狀，通過縱向研究分析了孤獨感的發(fā)展軌跡及其影響因素；第二部分考察高低孤獨感個體的注意偏差和解釋偏差及其背后的腦電機制；第三部分考察不同孤獨感發(fā)展亞組個體的適應(yīng)狀況。本書通過研究不僅豐富了對孤獨感研究的理論內(nèi)容，還具有很強的實踐意義。首先，通過四次追蹤研究，

本書共7章，內(nèi)容包括“以美育人”“美育的目的、特點和原則”“美，是一段人生旅程”“美，是與文藝對話”“美，是和諧共生”“美，是一種品德”“人人都能創(chuàng)造美”。

本書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》、《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》等文件精神為指導(dǎo)，以馬克思主義勞動觀、中華傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨勞動教育發(fā)展歷史，勞動精神、勞模精神、工匠精神典型人物，勞動安全、勞動法規(guī)案例，職業(yè)勞動素養(yǎng)促進個體素質(zhì)全面提升、勞動創(chuàng)造推進中國式現(xiàn)代化進程為主體內(nèi)容，對