《廖奔文存》系統(tǒng)整理廖奔先生學術研究成果，全面展現(xiàn)廖奔在戲曲史、戲劇理論、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等研究領域深入而獨到的學術造詣。《廖奔文存》分為四卷，*卷為古典藝術卷，第二卷為古典戲曲卷，第三卷為戲劇理論卷，第四卷為戲劇評論卷，每卷50余萬字，為廖奔先生發(fā)表過的各類學術文章的精選結(jié)集。

《鄭州科技學院藝術學院教師作品集/鄭州科技學院建校30年校慶叢書》主要是針對各個院系教師介紹，同時對老師的相關代表作品進行表現(xiàn)和展示，主要是為了宣揚學校教師資源建設，同時表達教師能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。對于學校教師水平和成果是一個整理和匯總。具有代表性和典型性。以老師介紹和作品為切入點，具體的展示相關人物的作品和經(jīng)歷，展

現(xiàn)代藝術是逃離現(xiàn)實生活的工具還是社會禁忌的曝光者，是探索自我的途徑還是自戀的表現(xiàn)？《印象·日出》的命名者是誰？藝術史上的*幅拼貼畫出自誰之手？美國文化五大象征之一的現(xiàn)代主義畫作是哪一幅？在班克斯的《女孩與氣球》之前，*著名的自毀藝術作品是哪件？從19世紀印象主義誕生至今，現(xiàn)代藝術的發(fā)展已逾百年。綜合主義、

本書采用文獻法、個案研究法、調(diào)查法、統(tǒng)計分析法，從效率視角對義務教育資源配置展開研究，理論闡釋效率視角下配置義務教育資源對促進義務教育公平的價值，再通過個案研究進行實證檢驗；尋找影響義務教育資源配置效率的主要因素，結(jié)合畢節(jié)市義務教育資源配置現(xiàn)狀和資源配置效果，提出了效率視角下配置義務教育資源的對策建議。本書力圖創(chuàng)新，研

本書共六章，內(nèi)容包括：美術教育概論；中國古代及近代美術教育史；美術教育的真諦——“審美人生教育”；美術教育的哲學思考；現(xiàn)代美術教育教學與實踐；新時代美術教育發(fā)展的新契機等。

本書回答了拜倫、雪萊等浪漫主義代表以及浪漫主義是如何催生出充滿激情的個人主義和帶有沙文主義色彩的民族主義的這些問題，并在對浪漫主義運動中相互糾纏的線索進行簡潔概述的同時，又對英、德、法、美、意以及俄國的浪漫主義領袖人物進行了聚焦。

本書以馬克思主義理論研究為導向，以編年體敘述方式闡述中國美術史發(fā)展的脈絡和線索，針對每個時代不同的社會背景闡述該時代的藝術樣式和風格特征及其具體表現(xiàn)。

本書分為佛心、佛境、佛緣三部分，佛心主要聚焦佛教中有關勤修“戒”“定”“慧”三學；佛境主要拍佛教環(huán)境與場景，也包括僧人的足跡；佛緣主要焦點是善男信女參與佛事的活動。

本書是世界上第一部署名“跨文化美術史”的專書，匯集了國內(nèi)外十四位學者的十八項重要研究。這些研究的意義不僅在于提出了觀念上的創(chuàng)新，更在于用充分的案例，具體演示了跨文化美術史研究的展開路徑。它以方法論視野、裝飾與物質(zhì)文化研究、書評、譯文和訪談等多種形式，探尋東西方之間藝術的文化語境、圖案的生成機制、以及不同文化藝術間的交互

該書以高奇峰為個案，選取了其30余件作品，包含書畫、印章等，結(jié)合當時的社會背景和畫家生平進行解讀，深入挖掘其藝術特色和成就，既觀照其藝術主張，也研究其藝術人生，在近現(xiàn)代中國美術的整體歷史中闡述其藝術成就和影響。