本書根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，針對大學(xué)生的身心特點和思想實際情況編寫，涉及心理健康入門、自我意識認(rèn)知、情緒管理、學(xué)習(xí)潛能開發(fā)、人際關(guān)系優(yōu)化、戀愛與性解密、網(wǎng)絡(luò)心理透視、壓力管理與挫折應(yīng)對、心理問題識別與預(yù)防，以及生命價值探尋等內(nèi)容。 本書采用項目編寫法，設(shè)有10個專題項目，每個項目都設(shè)
真正的教育不在于灌輸知識，而在于激發(fā)心靈。如何理解教育，既關(guān)系到個體生存與發(fā)展，也關(guān)系到國家與社會的運(yùn)行與革新。研究教育學(xué)經(jīng)典，洞悉教育本質(zhì)，是實現(xiàn)良好教育的必經(jīng)之路。當(dāng)我們站在教育的巨人肩上俯瞰歷史，我們不僅見證了知識的積累，更感受到了思想的力量�！兑槐緯x懂30部教育學(xué)經(jīng)典》是一次對教育學(xué)精髓的探索之旅，旨在將教育
根據(jù)國家關(guān)于“學(xué)校美育工作”的相關(guān)指導(dǎo)文件，結(jié)合地方文化特色編寫而成。共設(shè)中國畫、油畫、木版畫、雕塑、書法、設(shè)計、陶藝、音樂與舞蹈、攝影、影視藝術(shù)十講內(nèi)容；以期提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，將美育教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結(jié)合，把美育納入人才培養(yǎng)全過程�？勺鳛楦咝ＭㄗR課程教材。
本書作者2020年3月應(yīng)外研社邀請作為領(lǐng)讀專家在線導(dǎo)讀《面向?qū)W習(xí)的測評：一種系統(tǒng)的方法》。參加導(dǎo)讀活動的讀者有本科生、碩士生、博士生，講師、副教授、教授，有大、中、小學(xué)教師�；顒硬捎弥Ъ苁綄�(dǎo)讀的形式，由領(lǐng)讀專家布置閱讀任務(wù)、設(shè)置導(dǎo)讀問題，參與人員閱讀并作答，群助手匯總、整理作答，領(lǐng)讀專家對作答進(jìn)行反饋、在線實時互動，并
本書包含外貿(mào)的主要環(huán)節(jié)和流程，如詢盤、報盤、付款、運(yùn)輸、保險等。本書輕理論，重實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用英語進(jìn)行貿(mào)易溝通的能力。本書包含外貿(mào)的主要環(huán)節(jié)和流程，如詢盤、報盤、付款、運(yùn)輸、保險等。本書輕理論，重實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用英語進(jìn)行貿(mào)易溝通的能力。
心理實踐力是指將心理學(xué)的理念、知識、方法和技術(shù)應(yīng)用于日常生活和工作的能力。將“心理實踐力”引入中小學(xué)教師角色，旨在引導(dǎo)教師掌握基本的育心理念，掌握關(guān)于中小學(xué)生的心理學(xué)知識和方法，摒棄單一的評判視角，有效解決以往工作方式和經(jīng)驗不足以解決或行之無效的問題，諸如學(xué)習(xí)問題、管理問題、班級建設(shè)、危機(jī)應(yīng)對等，從而一定程度地提升教師
本書介紹了日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價值觀。全書共四篇，內(nèi)容包括：勞動光榮、生活全能、探索社會、使命擔(dān)當(dāng)。
黨的二十大報告指出，我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。按照新時代教育發(fā)展的新要求，本書以健康成長與健全人格為主線，根據(jù)中小學(xué)不同階段心理發(fā)展的特點及規(guī)律，以問題為導(dǎo)向，以符合學(xué)生年齡特點的心理健康教育活動為載體，構(gòu)建有中國特色與地方特點
《中小學(xué)健康教育導(dǎo)論》側(cè)重于中小學(xué)的生長發(fā)育與青春期保健、健康行為、疾病預(yù)防、心理健康等方面，目標(biāo)在于整合中小學(xué)課程的健康相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)形成體系化的健康教育課程。中小學(xué)時期是兒童青少年生理與心理快速發(fā)展與變化的時期，特別是在青春期，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。
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