本書以《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，闡述了體育運(yùn)動(dòng)與健康的基本理論知識(shí)，內(nèi)容包括：體育與健康、體育鍛煉與運(yùn)動(dòng)處方、體育競(jìng)賽編排方法、田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)。

本教材依據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》要求，為滿足新形勢(shì)下高等職業(yè)教育教學(xué)改革需要編寫而成，分體育理論和運(yùn)動(dòng)技能實(shí)踐兩部分，共十七個(gè)模塊，內(nèi)容涉及體育的基礎(chǔ)知識(shí)，體育鍛煉與心理健康，運(yùn)動(dòng)安全與修復(fù)，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試與評(píng)價(jià)，田徑運(yùn)動(dòng)，東方體育的魅力——中國武術(shù)，籃球、排球、足球三大球類運(yùn)動(dòng)，乒乓球

2020年突如其來的疫情，導(dǎo)致全國上下出現(xiàn)完全居家上線上體育課的局面，但我們面臨著經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備不夠等諸多困難。本書從國內(nèi)外在線體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀著手，闡述了早期計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，E-learning的發(fā)展，教學(xué)手段的變革，教學(xué)理念的嬗革對(duì)混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、SPOC、O2O、OMO等教育模

本書從體育與文化理論概述、高校體育文化、我國大學(xué)體育文化演變分析、高校體育文化的交流與傳播、高校體育文化建設(shè)、體育運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值、高校體育教學(xué)中傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、體育文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)等九個(gè)部分，對(duì)高校校園體育文化的模式、歷史演變、傳播交流以及傳承與保護(hù)，尤其對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的人文價(jià)值等諸多問題進(jìn)行了討論和分析，并根據(jù)發(fā)展的趨

本書共八章，內(nèi)容包括：體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀、高校體育課堂教學(xué)與管理、體育教學(xué)思想觀念的改革、體育教學(xué)方法體系的改革、體育教學(xué)設(shè)計(jì)要素的改革等。

本書共七章。第一章對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了概述；第二章介紹了我國高校體育教學(xué)管理的概況及內(nèi)容；第三章分析了提高高校體育教學(xué)管理的發(fā)展思路；第四章分析了我國高校體育教學(xué)現(xiàn)狀；第五章對(duì)提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行了闡述；第六章分析了體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建；第七章對(duì)我國高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展進(jìn)行了分析。

本書內(nèi)容包括：青少年體質(zhì)健康、促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的理論依據(jù)、提高青少年體質(zhì)健康的鍛煉處方、不同體型的青少年體育鍛煉處方、常見體育運(yùn)動(dòng)與技巧指導(dǎo)、青少年運(yùn)動(dòng)損傷的康復(fù)處方。

本書共十二章。第一章至第四章是理論部分，著重分析高校體育文化的基本知識(shí)、建設(shè)理論及高校體育建設(shè)與傳播。第五章至第十二章是高校體育教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目，包括高�；@球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、乒乓球運(yùn)動(dòng)、健美操運(yùn)動(dòng)以及啦啦操運(yùn)動(dòng)等典型項(xiàng)目的教學(xué)，以期為高校體育教學(xué)的開展及高校體育文化的發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。

本書以體育教學(xué)為研究對(duì)象，以體育教學(xué)的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，以體育教學(xué)模式思想為切入點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)體育教學(xué)所包括和涉及的諸多要素的改革創(chuàng)新與發(fā)展進(jìn)行了分析和探討，這些要素分別為體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)方法、體育教學(xué)手段、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)管理以及體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

《殘疾學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)研究》是目前我國第一部系統(tǒng)而又深入探索殘疾學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試?yán)碚撆c實(shí)踐的專著。青少年體質(zhì)健康是世界各國普遍關(guān)注的議題。許多國家試圖實(shí)施體質(zhì)健康測(cè)試以了解、監(jiān)測(cè)和干預(yù)青少年的體質(zhì)健康。然而長期以來，由于殘疾學(xué)生類型多樣、實(shí)施困難等原因，殘疾學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試一直享有“免測(cè)”的優(yōu)待。顯然，這種優(yōu)待與“融合