智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，可以為學(xué)生提供個性化、系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方案，也可以有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，確保教育的包容性和公平性。近年來，我國縱深推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，大力發(fā)展智慧教育。本書深入研究了智慧教育發(fā)展的熱點問題，進(jìn)一步深化了智慧教育的內(nèi)涵闡釋，梳理了中國智慧教育發(fā)展的政策舉措與實踐路徑，集中展示了中國智

本書講述了學(xué)�？傉摗�學(xué)校余論、湖南時務(wù)學(xué)堂學(xué)約、萬木草堂小學(xué)學(xué)記等內(nèi)容。

《上海教育叢書》自1994年以來，已推出140本，它總結(jié)與凝結(jié)了上海基礎(chǔ)教育領(lǐng)域知名學(xué)校與優(yōu)秀校長、教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，反映了上海教育改革發(fā)展的軌跡�！秴矔�》呈現(xiàn)的是上海基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展中的鮮活經(jīng)驗和不斷創(chuàng)新的精神，是繼續(xù)進(jìn)行教育改革的寶貴財富。由于出版時間跨度長，作品標(biāo)準(zhǔn)不盡統(tǒng)一，部分卷種庫存缺失，影響了優(yōu)秀教育成

本書以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》為依據(jù)，以教育部《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)，從思想性、知識性、時代性和實踐性出發(fā)對應(yīng)用型高校學(xué)生勞動教育理論與實踐進(jìn)行闡述。全書共分為上下兩篇，上篇為勞動理論，主要講述了勞動與勞動教育、勞動精神、勞動素養(yǎng)、集體勞動四章；下篇為勞動實踐，主

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，它潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)和胸襟。本教材是一本適用于高職院校學(xué)生的美育通識的學(xué)習(xí)用書。全書共分八章，主要內(nèi)容包括：關(guān)于美的一般認(rèn)知、審美活動、新時代高職美育再發(fā)展、自然美、藝術(shù)美、生活美、職業(yè)美、科技美。每個章節(jié)包括引入概述、理論知識、延伸閱讀、案例故事、拓展閱讀、經(jīng)典

本書是一本介紹微課視頻制作技術(shù)的圖書，全面介紹了制作微課的流程、理論和實踐知識，涵蓋了微課的相關(guān)知識、微課視頻制作的理論和技巧。本書內(nèi)容豐富、圖文并茂，涵蓋了PPT、CamtasiaStudio在微課制作中的作用，本書能夠幫助廣大教師掌握微課視頻的制作技巧，設(shè)計出優(yōu)秀的微課作品，實現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。全書既提供清晰的

鄉(xiāng)村教育在教育體系中占有極其重要的地位。本書旨在通過調(diào)研鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，掌握鄉(xiāng)村教師的結(jié)構(gòu)、教學(xué)情況、工作環(huán)境、專業(yè)理念等各方面的情況，分析鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題及成因，了解鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境及影響的內(nèi)在因素。通過研究鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)生型服務(wù)體系的內(nèi)涵、服務(wù)目標(biāo)、服務(wù)主體、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)供給、服

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，我國的發(fā)展面臨著新的機(jī)遇，也充滿著挑戰(zhàn)。新時代的青年大學(xué)生肩負(fù)著把中國建設(shè)成現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任，大學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格是承擔(dān)起這項重任的充分必要條件。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中提倡的樂觀、自強(qiáng)、修己安人、中和守靜等思想對于新時代

本書是一本教師用書。本書系統(tǒng)、細(xì)致地介紹了如何在教學(xué)中使用反饋和評分，有力地為學(xué)生提供支持，使之獲得實質(zhì)性進(jìn)步。本書的內(nèi)容涵蓋了課堂反饋和評價的概念、重要性，以及有效的教學(xué)反饋和評價應(yīng)滿足的關(guān)鍵原則。書中介紹了豐富的策略和技巧，可以幫助教師提高口頭反饋和書面反饋的質(zhì)量和有效性，并實現(xiàn)省時、高效的評分。針對每條策略和技巧

本書以作者曾經(jīng)歷的區(qū)域推進(jìn)校本研修項目的研究積累為基礎(chǔ)，回溯“校本研修”的實踐緣起，從彰顯指導(dǎo)意義的教學(xué)管理、融于教改實踐的教師發(fā)展、喚醒主體精神的教研策劃、回歸成長驅(qū)動的教師研究、促進(jìn)團(tuán)隊發(fā)展的評價改革等五方面，闡述了深化校本研修的實踐策略，討論了學(xué)校開展校本研修的方法。本書提出從“控制性管理”走向“指導(dǎo)性管理”的主