隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育公平已成為教育現(xiàn)代化的基本價值體現(xiàn)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展也日益成為許多國家制定教育政策的基本原則。盡管教育作為社會管理的重要內(nèi)容，一直受到黨和國家的高度重視，但是，中國城鄉(xiāng)之間教育水平仍然存在較大差距，使得城鄉(xiāng)教育資源均衡成為中國義務(wù)教育面臨的巨大挑戰(zhàn)之一。根據(jù)第六次人口普查的結(jié)果，我國居住在

本書圍繞廣東省學(xué)生資助的戰(zhàn)略選擇、發(fā)展歷程、發(fā)展成效、發(fā)展建議以及創(chuàng)新實踐五大方面，從理念體系、政策體系、發(fā)展成就、未來展望等多個層面，對2007—2016年十年間廣東省學(xué)生資助發(fā)展成就進(jìn)行系統(tǒng)性梳理，研究提出學(xué)生資助“廣東模式”，通過翔實的數(shù)據(jù)和生動的案例論證了雪上資助“廣東模式”產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的全過程。不僅展現(xiàn)了

中國教育活動通史(第四卷)

本書在梳理公共治理理論譜系的基礎(chǔ)上，選取城市這一典型場域，透視改革開放以來中國城市治理的模式轉(zhuǎn)型。本書認(rèn)為中國城市治理已經(jīng)形成了一種整合治理模式，這種模式依托公共部門及其組織體系，通過資格認(rèn)定、精英吸納、資源支持、項目運作等方式，對市場和社會主體進(jìn)行跨界整合，形成一種隱性控制機(jī)制。這一治理模式顯著提升了政府能力，

本書是一部內(nèi)容詳實的有關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究的著作。基于教育公平理論、可持續(xù)發(fā)展理論與教育均衡發(fā)展理論，分析了義務(wù)教育均衡發(fā)展的背景、目標(biāo)、對象和內(nèi)容；完整、系統(tǒng)的論述了我國義務(wù)教育的發(fā)展歷程；比較、分析了美、英、德、法、日等發(fā)達(dá)國家義務(wù)教育發(fā)展歷程與主要政策、措施，調(diào)查、統(tǒng)計分析了全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀。進(jìn)而從制度

科學(xué)教育史是教育史中的一個重要組成部分，科學(xué)教育在科學(xué)技術(shù)文明的傳承與發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。本書稿對近代西北地區(qū)的科學(xué)教育，特別是以抗戰(zhàn)時期西北聯(lián)大的科學(xué)教育為核心研究對象進(jìn)行全面的歷史考察與研究，以理清西北地區(qū)科學(xué)教育發(fā)展的歷史軌跡與其科學(xué)教育體系結(jié)構(gòu)，科學(xué)、公正地審視近代西北科學(xué)教育在其特殊區(qū)域、特殊時期所做的歷

2016年是江蘇省依據(jù)政府新修訂，頒發(fā)的《江蘇教育現(xiàn)代化監(jiān)測指標(biāo)》開展監(jiān)測的第一年。經(jīng)省教育廳評估院調(diào)查研究形成的報告，具有極大的參考價值，對各地各校的教育現(xiàn)代化建設(shè)具有推動和促進(jìn)作用。江蘇省教育評估院出具同意公開出版本書的證明。

本書包括上海職業(yè)教育改革發(fā)展報告、上海職業(yè)教育專題研究、上海職業(yè)教育實踐案例和上海中華職業(yè)教育社事業(yè)報告四個部分，通過總結(jié)上海職業(yè)教育的成績和特色，梳理面臨的新形勢新問題，提出上海職業(yè)教育的發(fā)展思考和路徑選擇。本書以總報告為綱，專題點睛，案例佐證，呈現(xiàn)上海職業(yè)教育年度發(fā)展全貌，從黃炎培大職業(yè)教育思想出發(fā)，破解上海職業(yè)教

本書面向亞太、美洲、歐洲等地區(qū)，遴選了一批典型的、具有國際影響力的教育信息化案例。案例涵蓋發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家及欠發(fā)達(dá)國家，涉及了新興技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)與課程整合、教育資源共享、教師培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)社區(qū)、在線教育等多個教育信息化領(lǐng)域的重大專題。本書對每個案例實施背景、實施方案、實施過程、實施成效等進(jìn)行了深入解析，并探討了

本書主要分四個部分：第一部分為主題報告，對上海創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了較系統(tǒng)的回顧與總結(jié)，對學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建面臨的形勢及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了分析與思考，并提出了相應(yīng)的政策建議與可選擇的行動策略；第二部分為探索實踐，展示了上海各層面在學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實踐中的工作情況和主要成果；第三部分為專家觀點，由不同領(lǐng)域的專家對學(xué)