《音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)/全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)教材》內(nèi)容的結(jié)構(gòu)按性質(zhì)不同分三個(gè)部分：緒言，是關(guān)于音樂(lè)美學(xué)學(xué)科的知識(shí)；*章，是關(guān)于中西音樂(lè)美學(xué)思想的歷史；余下各章，是音樂(lè)美學(xué)學(xué)科知識(shí)主體。音樂(lè)美學(xué)學(xué)科知識(shí)主體部分又分三個(gè)模塊：第二章到第六章，是關(guān)于音樂(lè)自身的美學(xué)規(guī)律，包括音樂(lè)的功能與價(jià)值、音樂(lè)的感性樣式類別、

羅歇·普伊韋，法國(guó)南錫第二大學(xué)教授，法國(guó)國(guó)家科研中心科學(xué)史和哲學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任。近年來(lái)的主要著作有《美學(xué)與邏輯》《現(xiàn)實(shí)主義美學(xué)》《藝術(shù)作品的本體論》等。

《CD流浪記：從大酒徒到老頑童》是臺(tái)灣文化名人呂正惠先生賞鑒西洋古典音樂(lè)的隨筆集，書中對(duì)搜集古典音樂(lè)CD的暢談，對(duì)音樂(lè)作品的品評(píng)，對(duì)音樂(lè)家的畫像式的介紹，顯示了作者深厚的古典音樂(lè)修養(yǎng)。本書所收錄的文章與其說(shuō)是專業(yè)樂(lè)評(píng)，還不如說(shuō)是作者對(duì)古典音樂(lè)的人文詮釋。 作者從音樂(lè)愛好者的視角，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用優(yōu)美的文句記錄了他

該書從愛國(guó)主義經(jīng)典音樂(lè)的概念界定、歷史發(fā)展規(guī)律、功能、審美形態(tài)與風(fēng)格、美學(xué)、心理學(xué)等角度入手，探討其歷史與理論的相關(guān)問(wèn)題。全書大致分為理論、歷史、心理、美學(xué)四篇。每篇由研究文獻(xiàn)集萃、文獻(xiàn)綜述、史論研究三章構(gòu)成，由此勾勒出愛國(guó)主義經(jīng)典音樂(lè)的歷史脈絡(luò)及發(fā)展規(guī)律、形態(tài)風(fēng)格的整體面貌和本質(zhì)特點(diǎn)、相關(guān)研究的前沿進(jìn)展，從而為愛國(guó)主

事實(shí)上，在古典西方哲學(xué)廣泛使用視覺幾何語(yǔ)言的地方，中國(guó)傳統(tǒng)更多地使用了聽覺的連通語(yǔ)言�！秳�橋中國(guó)史》如是說(shuō)。 早在新石器時(shí)代，我國(guó)先民已經(jīng)可以燒制陶塤、挖制骨哨等樂(lè)器。夏商時(shí)期出現(xiàn)了歌頌夏禹的樂(lè)舞《大夏》。商代巫風(fēng)盛行，于是出現(xiàn)了專司祭祀的巫（女巫）和覡（男巫），他們?cè)谛屑罆r(shí)舞蹈、歌唱，這是*早以音樂(lè)為職業(yè)的先人。 西

& 內(nèi)容簡(jiǎn)介 《劍橋西方音樂(lè)理論史》指出：在中世紀(jì)以前的古希臘羅馬時(shí)期，用希臘文寫作的論音樂(lè)和論諧音學(xué)為基本主題的技術(shù)著作具有很強(qiáng)的彈性，他們輕易而舉地持續(xù)了八個(gè)世紀(jì)。由此可見，西方音樂(lè)有著深厚的根基。 在古希臘羅馬，音樂(lè)資料只能從考古中得來(lái)，但從殘存的資料里，可以看出曾經(jīng)的輝煌與成就，這也是西方音樂(lè)之源。 跨過(guò)世俗

《奇遇之年》甄選出超過(guò)225位作曲家的366首作品，每天一首，帶領(lǐng)讀者潛入一千多年的古典音樂(lè)深海。作者為每一首作品提供了動(dòng)人的描述，讓這些由來(lái)已久的音樂(lè)在當(dāng)下生活里鮮活動(dòng)人。除了通常被古典音樂(lè)史忽視的40多位女性之外，作者還為讀者介紹了有著不同膚色、來(lái)自不同文化背景的作曲家，讓讀者相信，古典音樂(lè)是一種生生不息、豐富多元

音樂(lè)真的需要歌詞嗎？ 旋律到底是什么？ 民間音樂(lè)俗不俗？ 音樂(lè)必須悅耳嗎？ 唱歌是不是天賦？ 高雅音樂(lè)，真的聽不懂嗎？ …… 全民娛樂(lè)時(shí)代，音樂(lè)圈地覆天翻。民謠音樂(lè)人、前精神科醫(yī)生馮翔，在安靜的夜晚，以冷靜的姿態(tài)面對(duì)一把椅子聊音樂(lè)。直指本質(zhì)，打破迷思，消解神話。 有趣，不胡說(shuō)。

《信息化環(huán)境下音樂(lè)師范生教學(xué)能力培養(yǎng)研究》結(jié)合信息技術(shù)支持環(huán)境下的音樂(lè)師范生教學(xué)能力結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的變化，提出了整合信息技術(shù)的音樂(lè)教師培養(yǎng)的音樂(lè)知識(shí)框架，回應(yīng)了信息化環(huán)境下如何培養(yǎng)音樂(lè)師范生在教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行創(chuàng)新的問(wèn)題，對(duì)如何在信息化環(huán)境下制訂適合音樂(lè)師范生教學(xué)能力的培養(yǎng)方案、開

高職(高等職業(yè)學(xué)校)和高專(高等�？茖W(xué)校)是我國(guó)高等教育體系中不可或缺的重要組成部分。 針對(duì)我國(guó)現(xiàn)有高職高專院校音樂(lè)系科的學(xué)制與教學(xué)特點(diǎn)，本套教材（共4冊(cè)）特別聘請(qǐng)了我國(guó)音樂(lè)理論界著名的中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、基本樂(lè)理，以及視唱練耳等學(xué)科專家擔(dān)任主編，并在本科教材的基礎(chǔ)上做了大幅度的內(nèi)容精簡(jiǎn)和壓縮，具有邏輯清晰、重點(diǎn)突