1.主要內(nèi)容：教材主要內(nèi)容包含職業(yè)素養(yǎng)概述、職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)形象、職業(yè)能力以及職業(yè)習(xí)慣等。2.主要特點(diǎn)：教材主要面向?qū)ο笫瞧髽I(yè)新型學(xué)徒。教材通過典型的案例并且結(jié)合工作過程、工作環(huán)境、工作對(duì)象等要素對(duì)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的要素進(jìn)行闡釋。3.選題價(jià)值：良好的職業(yè)道德和穩(wěn)定的職業(yè)素質(zhì)是做好工作的基礎(chǔ)和條件，是

本書依據(jù)高等教育出版社中等職業(yè)學(xué)校教科書《思想政治(基礎(chǔ)模塊·職業(yè)道德與法治)》的內(nèi)容，并參照《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年版)》進(jìn)行編寫。本書旨在幫助中職二年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)確、高效地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，作者深入研究了高等教育出版社《思想政治(基礎(chǔ)模塊·職業(yè)道德與法治)》教材的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)范圍，緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

本書共5個(gè)部分，內(nèi)容以烏金精神導(dǎo)讀為切入點(diǎn)，通過對(duì)礪苦奮斗、謹(jǐn)信為人、惟精惟一、弘毅寬厚等校訓(xùn)文化內(nèi)涵的探索，構(gòu)建出立足校園文化傳統(tǒng)與職業(yè)素養(yǎng)需求的“知行漸融”實(shí)踐育人框架。通過在每個(gè)教學(xué)單元設(shè)置讀-議-寫-做-評(píng)5個(gè)教學(xué)版塊，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)傳統(tǒng)文化、勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神等思政元素與以

本書主要內(nèi)容包括：調(diào)查研究、教學(xué)方案、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)重點(diǎn)。在方案計(jì)劃和方案選擇上求真務(wù)實(shí)，在具體操作層面，不僅重視學(xué)生每個(gè)時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生的人格需求，更在實(shí)際操作中精心選擇教育內(nèi)容。

工匠文化論

這是作者繼《青春大丈夫》《暗中觀察》后的又一部寫給大眾的覺醒之書。本書的“形勢(shì)”是指世界的主流觀念,“形勢(shì)比人強(qiáng)”則是指未來不取決于某個(gè)人,而是取決于多數(shù)人的觀念。本書一共分為6章,分別是第一章形勢(shì)比人強(qiáng)、第二章捕捉自由的影子、第三章有些道理只是真、第四章內(nèi)卷的打工人、第五章未來會(huì)好嗎、第六章從兩點(diǎn)看未來是否值得樂觀。

本書從概述、職業(yè)素養(yǎng)感化、職業(yè)素養(yǎng)體驗(yàn)、職業(yè)素養(yǎng)培育、職業(yè)素養(yǎng)展示等基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，注重”寓德于行”。

本書為職業(yè)教育教材(職業(yè)道德教育用)，涉及：工匠精神的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，工匠精神與創(chuàng)新思維，追求卓越、突破自我，工匠精神的專注與極致。

本書圍繞工匠精神基本概述、國(guó)內(nèi)外工匠精神的解讀、工匠精神的歷史意義和時(shí)代價(jià)值、工匠精神的內(nèi)涵、工匠精神與新青年培育、工匠精神與中國(guó)制造、工匠精神與“互聯(lián)網(wǎng)”等方面展開了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書基于勞動(dòng)技術(shù)技能及工匠精神養(yǎng)成的邏輯，遵循“訓(xùn)練技術(shù)、提升技能、提高修養(yǎng)、塑造品德”的思路，按照“礪匠技、守匠品、修匠心、塑匠德”的順序，分四個(gè)主題對(duì)現(xiàn)代工匠精神要素譜系進(jìn)行了翔實(shí)的學(xué)理解釋和實(shí)踐分析。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，每一主題都由“榜樣·啟迪”、“致知。善思”、“力行·活用”和“體悟·筑夢(mèng)”四個(gè)板塊構(gòu)成，循序漸進(jìn)地幫