本書分三編，除緒論外共7章。第一編為普通話訓(xùn)練，包括普通話的語(yǔ)音知識(shí)和普通話水平測(cè)試指導(dǎo)兩章；第二編為一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練，包括一般口語(yǔ)交際概說(shuō)、一般口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)訓(xùn)練、一般口語(yǔ)交際主題訓(xùn)練三章；第三編為教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練，包括教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練和教育口語(yǔ)訓(xùn)練兩章。

本書系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作成果展示，全書分上中下三編。上編為中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（含民間文學(xué)），內(nèi)容涉及孔子的審美教育思想、秦觀詞初探、西王母故事形態(tài)研究等；中編為文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)、文學(xué)的跨學(xué)科研究等，內(nèi)容涉及明清才子佳人小說(shuō)研究、綜藝節(jié)目文案分析等；下編為古典文獻(xiàn)學(xué)、漢語(yǔ)言文

本詞典是一部外向型漢語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典，是為幫助以漢語(yǔ)為外語(yǔ)或第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代漢語(yǔ)常用短語(yǔ)及表達(dá)格式而編纂的。主要收錄漢語(yǔ)的常用短語(yǔ)、類固定短語(yǔ)、框式短語(yǔ)、類框式短語(yǔ)、習(xí)用句式，以及留學(xué)生難以掌握的部分結(jié)構(gòu)，其中大部分是外國(guó)學(xué)生廣泛接觸并在各類漢語(yǔ)教材及閱讀材料中經(jīng)常出現(xiàn)的，一部分是利用《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大

漫畫小古文套裝全4冊(cè)幽默語(yǔ)言談古論今趣味文言文啟蒙

本書以依存語(yǔ)法和配價(jià)理論為理論基礎(chǔ)，利用大規(guī)模的真實(shí)語(yǔ)言行為數(shù)據(jù)，探索了漢語(yǔ)和英語(yǔ)的十種句法屬性/單位的計(jì)量特征，挖掘了這兩種語(yǔ)言在句法層面共同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律和存在的一些差異。本書定義了多種新的語(yǔ)言屬性/單位，采用多種線性和非線性的方法探索它們的分布定律，發(fā)現(xiàn)它們均符合齊普夫分布，均為語(yǔ)言多樣化進(jìn)程和省力原則的結(jié)果。研

本書將溧水街上話的研究納入城市語(yǔ)言學(xué)視野中觀察，詳細(xì)說(shuō)明樣本研究的各方面：采用變異語(yǔ)言學(xué)的方法分析語(yǔ)言變項(xiàng)與語(yǔ)言變式的漢語(yǔ)模式、變異特征與社會(huì)因素的相關(guān)性、制約機(jī)制與演變模式的系統(tǒng)性；依據(jù)過(guò)渡語(yǔ)理論分析過(guò)渡語(yǔ)的性質(zhì)、類型與狀態(tài)；還介紹了城市方言變異與變化研究的新視角與新趨勢(shì)。本書將傳統(tǒng)方言學(xué)調(diào)查方法運(yùn)用于社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，運(yùn)

本書自首次出版以來(lái)，兩次再版，受到廣大讀者的好評(píng)。書中精選了中國(guó)西周至清代的200余首對(duì)后世影響較大、流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典詩(shī)詞，并將古詩(shī)詞誦讀融人普通話語(yǔ)音發(fā)聲訓(xùn)練之中，既能讓讀者在古詩(shī)詞的熏陶中進(jìn)行吐字歸音、呼吸控制、聲音彈性等專業(yè)訓(xùn)練，又能豐富讀者的文史知識(shí)，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。

《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)·詞匯速記速練手冊(cè)》完全依據(jù)《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的詞匯表進(jìn)行編寫，是面向中文學(xué)習(xí)者的實(shí)用型詞匯學(xué)習(xí)用書。 《詞匯速記速練手冊(cè)》依照《標(biāo)準(zhǔn)》三等九級(jí)的劃分情況，共八個(gè)分冊(cè)（七九級(jí)分為上下冊(cè)），本冊(cè)為七九級(jí)下冊(cè)，收錄七九級(jí)2816詞。內(nèi)部以60個(gè)詞語(yǔ)為一單元，力求將詞

漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程研究是漢語(yǔ)教學(xué)研究的基本問(wèn)題。分析課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和過(guò)程，可以使我們更好地遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)流程，創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革。 本書深入探討了數(shù)據(jù)挖掘和教學(xué)建模的基本方法及其在漢語(yǔ)教學(xué)研究中的重要作用。全書重點(diǎn)關(guān)注漢語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫作和綜合課教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程的理論模型推導(dǎo)、應(yīng)用模型構(gòu)建及二者的對(duì)

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