本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材,是在第二版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書共八個項目,包括樹立創(chuàng)業(yè)理想、把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會、獲取創(chuàng)業(yè)資源、定位目標(biāo)市場、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、評估創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、構(gòu)想商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃。此外,書中還設(shè)計了附錄,為學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)計劃書的規(guī)范寫法。有利于幫助大學(xué)生樹立正確的道德觀、創(chuàng)業(yè)觀,便捷而全面地了解創(chuàng)業(yè)政

職業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能和實(shí)際發(fā)展是檢驗職業(yè)學(xué)校教學(xué)成果的核心標(biāo)準(zhǔn)。北京新城職業(yè)堅持立德樹人的辦學(xué)宗旨,持續(xù)深化教育改革,在教學(xué)上不斷進(jìn)行突破與創(chuàng)新,取得了一系列教育教學(xué)研究成果。本書分為教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)論文三個部分,匯集了新城職業(yè)學(xué)校近年來的教學(xué)研究成果,配以教學(xué)實(shí)踐案例和教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計,旨在提升職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,培

本書共6章,內(nèi)容包括:魯班文化的探索;高校“匠心魯班”育人的提出;高�！敖承聂敯唷庇�人的審視;高校“匠心魯班”育人的內(nèi)容創(chuàng)新;高�！敖承聂敯唷庇�人的師資建設(shè);高校“匠心魯班”育人的實(shí)施建議。

當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展處于提高質(zhì)量、提升形象的關(guān)鍵期，專業(yè)建設(shè)作為職業(yè)教育發(fā)展的核心，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。對于中等職業(yè)教育而言，專業(yè)建設(shè)質(zhì)量提升是中等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新時代中等職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。本書立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)省域發(fā)展的實(shí)際需要，結(jié)合地方特色和學(xué)校資源，整體構(gòu)建

《以案明理：新時代高職教案寫作范例》是廣東輕工職業(yè)學(xué)院12份教學(xué)設(shè)計作品的合集。教案分為工科、文科、藝術(shù)類、基礎(chǔ)類四類，匯集了12位教師的智慧，每一個教案都從授課信息、教學(xué)分析、教學(xué)策略及流程、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)考核與評價、教學(xué)反思六步進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，用教案設(shè)計回答了“誰來教”“教什么”“如何教”的問題，積極探索教法改

本圖書作為一本以新中國職業(yè)教育發(fā)展史為題材的學(xué)術(shù)著作，在尊重我國職業(yè)教育發(fā)展史實(shí)和遵循發(fā)展歷史時間脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，竭力尋求新的研究視角，嘗試著以時間脈絡(luò)和獨(dú)立專題嵌套融合的方式對新中國成立以來職業(yè)教育發(fā)展軌跡和探索歷程等加以呈現(xiàn)和詮釋，盡努力給讀者呈現(xiàn)一幅主線清晰、內(nèi)容全面、專題具化、動態(tài)演繹的新中國職業(yè)教育發(fā)展的歷史圖

本書主要包括10個章節(jié)，內(nèi)容分別為大學(xué)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與應(yīng)用，興趣與職業(yè)發(fā)展，性格與職業(yè)發(fā)展，技能與職業(yè)發(fā)展，價值觀與職業(yè)發(fā)展，職業(yè)探索，生涯決策與目標(biāo)制定，職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與管理，以及職業(yè)素養(yǎng)提升與實(shí)踐。本書融入豐富的大學(xué)生案例，旨在給大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供參考和借鑒，同時本書融入課程思政，并體現(xiàn)

本書由北京體育大學(xué)、首都體育學(xué)院、北京大學(xué)、清華大學(xué)等學(xué)校的教師聯(lián)合編寫。本書共17章，分別闡述了體育運(yùn)動促進(jìn)健康、科學(xué)健身和體重管理、身體運(yùn)動功能訓(xùn)練、田徑運(yùn)動、足球運(yùn)動、籃球運(yùn)動、排球運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動、羽毛球運(yùn)動、網(wǎng)球運(yùn)動、游泳運(yùn)動、武術(shù)、冰雪運(yùn)動、健美操、瑜伽、戶外運(yùn)動、大學(xué)生體質(zhì)健康。書中的各項運(yùn)動由奧運(yùn)冠軍、

本書以濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生參加挑戰(zhàn)杯互聯(lián)網(wǎng)等三大賽和與學(xué)科相關(guān)的專業(yè)競賽獲獎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例，介紹了紡織類高職院校調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，以期呈現(xiàn)學(xué)院在紡織類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人才培養(yǎng)過程中的模式探索，為相

第一章討論終身教育、終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)涵、特征和落地實(shí)現(xiàn)的策略，以及相互間的關(guān)系關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)型社會與教育的互動，學(xué)習(xí)型社會中的大職業(yè)教育；第二章討論終身學(xué)習(xí)時代職業(yè)教育的戰(zhàn)略方位、重心高移、北京職業(yè)教育在新時代的戰(zhàn)略布局與創(chuàng)新策略；第三章討論職業(yè)院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，職業(yè)院校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，以及學(xué)習(xí)型職業(yè)院校的授權(quán)評價；