本書(shū)以“體育教學(xué)方法改革與創(chuàng)新研究”為選題，在內(nèi)容編排上共設(shè)置七章第一章是體育教學(xué)導(dǎo)論，內(nèi)容包括體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容、體育教學(xué)的過(guò)程與規(guī)律、體育教學(xué)的角色及其關(guān)系辨析；第二章對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的主要方法、體育教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化、體育教學(xué)改革發(fā)展策略進(jìn)行全面分析；第三章基于體育教學(xué)方法的改革視角，探究健康體育視角下體育教學(xué)

本書(shū)以文化學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，結(jié)合體育發(fā)展史，分析體育文化的概念，探討體育文化與游戲、競(jìng)技、運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系，研究體育文化的內(nèi)在特質(zhì)。在此基礎(chǔ)，上對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目文化、體育賽事文化以及奧林匹克文化、中國(guó)傳統(tǒng)體育文化等典型體育文化現(xiàn)象進(jìn)行梳理和探討，從而對(duì)體育文化形成整體認(rèn)識(shí)。

本書(shū)共九章，內(nèi)容包括：高校體育教育地位與作用、高校體育學(xué)學(xué)科發(fā)展歷程、高校體育教學(xué)環(huán)境、高校體育老師的素質(zhì)與發(fā)展、高校體育教學(xué)模式的發(fā)展與改革等。具體內(nèi)容包括：教育政策背景；高校體育教育的地位；高校體育教育的意義；新時(shí)代高校體育教育性質(zhì)與范疇；體育教學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展；高校體育教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新等。

本書(shū)以高校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控為主線，從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀、體育教學(xué)模式的構(gòu)建、體育課程的設(shè)置進(jìn)行闡述。在高校體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控中，對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系、體育教師教學(xué)能力的提升等方面也進(jìn)行了研究與探討，最后提出在體育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控實(shí)踐中需要采取哪些相應(yīng)的策略，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、以此改進(jìn)高校體育教學(xué)模式。本書(shū)包含了，高校體育教

《當(dāng)代體育社會(huì)學(xué)研析》首先對(duì)體育社會(huì)學(xué)的相關(guān)概念、體育的社會(huì)結(jié)構(gòu)功能及研究方法進(jìn)行了介紹：其次細(xì)述了社會(huì)文化中的體育運(yùn)動(dòng)及其對(duì)社會(huì)的影響、體育社會(huì)學(xué)與社會(huì)的分層流動(dòng)研究、當(dāng)代體育社會(huì)問(wèn)題的社會(huì)學(xué)分析；再次對(duì)當(dāng)代體育在社會(huì)學(xué)視角下的改革發(fā)展進(jìn)行了一系列探討：最后從體育社會(huì)組織的內(nèi)容、體育社會(huì)組織活動(dòng)指導(dǎo)方法的選擇等方面對(duì)

少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青年興則民族興。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是現(xiàn)代化建設(shè) 事業(yè)的主力軍，青少年的身心健康狀況不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到 國(guó)家民族的興衰。黨和政府高度重視青少年體育和青少年的健康成長(zhǎng)。 黨的十八大首次提出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書(shū) 記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建

本書(shū)提出構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)＋體質(zhì)健康管理服務(wù)體系的設(shè)想，厘清了互聯(lián)網(wǎng)＋體質(zhì)健康管理服務(wù)的概念；明確了構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)＋體質(zhì)健康管理服務(wù)體系的總體思路、主要目標(biāo)和基本任務(wù)；對(duì)于服務(wù)體系中涉及的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)融合、數(shù)據(jù)處理體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)性化推薦、運(yùn)動(dòng)監(jiān)控、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等基礎(chǔ)理論與實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行了介紹，為進(jìn)一步解決全民大健康管理的科學(xué)化、

本書(shū)由戶外運(yùn)動(dòng)的安全管理與防護(hù)、常見(jiàn)戶外運(yùn)動(dòng)的防護(hù)、戶外救護(hù)技術(shù)、常見(jiàn)戶外運(yùn)動(dòng)性病癥、戶外常見(jiàn)意外傷害的防護(hù)、戶外常見(jiàn)動(dòng)物傷害的防護(hù)、戶外中毒的防護(hù)、戶外自然風(fēng)險(xiǎn)的防護(hù)、戶外意外傷害心理危機(jī)與防護(hù)等多方面地對(duì)“如何預(yù)防戶外風(fēng)險(xiǎn)”“如何在戶外進(jìn)行安全防護(hù)與急救”等問(wèn)題進(jìn)行詮釋,內(nèi)容詳實(shí),操作規(guī)范。

本書(shū)對(duì)我國(guó)學(xué)校體育在不同時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了詳細(xì)梳理，如中國(guó)近代學(xué)校體育發(fā)展溯源、中國(guó)現(xiàn)代學(xué)校體育發(fā)展階段，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討學(xué)校體育的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即總體要求的轉(zhuǎn)變、學(xué)校體育發(fā)展轉(zhuǎn)變的具體內(nèi)容、學(xué)校體育發(fā)展轉(zhuǎn)變要素優(yōu)化、學(xué)校體育發(fā)展轉(zhuǎn)變的思想聯(lián)系。本書(shū)立于體教融合背景下，詳細(xì)分析了我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展從“體教結(jié)合”到“體教

《運(yùn)動(dòng)與心理健康》的內(nèi)容核心為身體運(yùn)動(dòng)與心理健康之間的關(guān)系。傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重競(jìng)技運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的心理現(xiàn)象和行為特征，《運(yùn)動(dòng)與心理健康》主要闡述了動(dòng)作、身體姿勢(shì)與心理之間的關(guān)系�！哆\(yùn)動(dòng)與心理健康》除緒論外包括十章，內(nèi)容涵蓋五大部分。第一部分主要介紹身體與心理的相互作用；第二部分著重介紹了身體運(yùn)動(dòng)對(duì)感知覺(jué)的影響，以及運(yùn)動(dòng)如