本書(shū)為面向初中生的生涯教育指導(dǎo)手冊(cè)，旨在向初中生普及生涯教育知識(shí)，使其對(duì)自我認(rèn)識(shí)、興趣發(fā)展、能力探索、學(xué)習(xí)風(fēng)格、升學(xué)途徑、溝通技巧等關(guān)于生涯規(guī)劃和未來(lái)發(fā)展相關(guān)內(nèi)容形成系統(tǒng)的認(rèn)知，從而樹(shù)立生涯意識(shí)，及早思考未來(lái)和進(jìn)行個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為將來(lái)職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書(shū)分設(shè)自我認(rèn)識(shí)、興趣發(fā)展、能力探索、學(xué)習(xí)風(fēng)格、升學(xué)途徑、溝通
本書(shū)分為理論研究篇、模式研究篇、實(shí)踐研究篇3個(gè)部分，從理論與實(shí)踐兩部分系統(tǒng)闡述了思維可視化教學(xué)，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。理論研究篇從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)對(duì)初中思維可視化教學(xué)進(jìn)行學(xué)理探討和內(nèi)涵功能界定。模式研究篇?jiǎng)?chuàng)新地提煉了1體3段8環(huán)的思維可視化教學(xué)模式，并對(duì)1體3段8環(huán)教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。實(shí)踐研究篇主要從思維可視化教學(xué)的
本書(shū)稿以教育家精神立意，將其與中小學(xué)教、教研內(nèi)容、教研選題、論文寫(xiě)作、文章發(fā)表、專(zhuān)著出版，其內(nèi)容基本包含教師教學(xué)研究系列過(guò)程。作者吳再柱，深耕教育一線(xiàn)，扎根講臺(tái)39載，在教育家精神的指引下，從村小教師成長(zhǎng)為教研達(dá)人，從民辦教師修煉為特級(jí)教師、正高級(jí)教師，將個(gè)體教學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為客觀(guān)理性的實(shí)踐輸出，助力一線(xiàn)教師卓越成長(zhǎng)
本書(shū)是一部解讀2022年新版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的作品。全書(shū)圍繞在2022年頒布的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所凸顯的新內(nèi)容，以課堂講義的形式介紹新課標(biāo)，前八節(jié)課引入了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念和重要要素，后兩節(jié)課側(cè)重案例講解和教學(xué)設(shè)計(jì)。本書(shū)作者曹景諧是上海師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院副教授、音樂(lè)教育碩士專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，同時(shí)也是上�；A(chǔ)教
以往的語(yǔ)文教學(xué)以考試為中心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培育學(xué)生自主思考的能力。部編教材的編寫(xiě)力求回歸讀書(shū)這一本質(zhì)，在專(zhuān)治讀書(shū)少、不讀書(shū)的弊病上下功夫。新高考倒逼語(yǔ)文教師讀書(shū)寫(xiě)作日�；�，倒逼學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)作日�；�。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持個(gè)人讀書(shū)的同時(shí)，
這是一套專(zhuān)門(mén)為孩子精心編輯的叢書(shū)，遴選汪曾祺/季羨林/張?zhí)煲?冰心/葉圣陶/巴金6位文學(xué)大師作品寶庫(kù)中適合兒童閱讀的作品，包含散文、小說(shuō)、雜文、童話(huà)等，涵蓋寫(xiě)人、記事、狀物、抒情、寫(xiě)景等作文類(lèi)別，保證了孩子高質(zhì)的文字輸入，讓孩子充分感受名家風(fēng)采；每篇文章后附十一學(xué)校龍樾實(shí)驗(yàn)中學(xué)一線(xiàn)特級(jí)教師的萬(wàn)字寫(xiě)法點(diǎn)撥，從語(yǔ)言到內(nèi)容，
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