本書(shū)是“語(yǔ)言計(jì)算與智能漢語(yǔ)教學(xué)”系列第四卷《漢語(yǔ)口 語(yǔ)教學(xué)用話(huà)題分類(lèi)分級(jí)常用句式篇研究》的詞表研究成果，包 括“漢語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題分類(lèi)分級(jí)詞語(yǔ)表”和《漢語(yǔ)口語(yǔ)詞匯等級(jí)大 綱》�！皾h語(yǔ)口語(yǔ)話(huà)題分類(lèi)分級(jí)詞語(yǔ)表”按照7個(gè)一級(jí)話(huà)題、 42個(gè)二級(jí)子話(huà)題，列出各話(huà)題的常用詞語(yǔ)，共2382個(gè)詞條。 詞語(yǔ)同時(shí)配上了拼音、英語(yǔ)注釋和在《漢語(yǔ)口

《國(guó)際中教學(xué)通用課程大綱》（中小學(xué)階段）是為順應(yīng)世界各地中文教學(xué)迅速發(fā)展的趨勢(shì)，滿(mǎn)足各國(guó)中小學(xué)中文教學(xué)課程規(guī)范化的需求而研發(fā)的教學(xué)大綱。 大綱對(duì)中文作為第二語(yǔ)言教學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)進(jìn)行了梳理和描述，并提供了常見(jiàn)教學(xué)模式課例，旨在為中小學(xué)中文教學(xué)機(jī)構(gòu)和教師在教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)者語(yǔ)言能力

句法地位問(wèn)題是連動(dòng)式的核心問(wèn)題，也是漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)界長(zhǎng)期爭(zhēng)論的重大問(wèn)題。本書(shū)以事件整合理論和自組織理論為依托，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)連動(dòng)式的句法地位問(wèn)題進(jìn)行了深入探究與重新認(rèn)識(shí)。本書(shū)理論視角獨(dú)特，采用了近年來(lái)新興的事件整合理論以及系統(tǒng)科學(xué)中的自組織理論；考察對(duì)象全面，既涵蓋現(xiàn)代漢語(yǔ)中不同類(lèi)型的連動(dòng)式，也對(duì)比了古代漢語(yǔ)以及其他語(yǔ)言中多種

本書(shū)共13章，分為框架、語(yǔ)言、實(shí)例三個(gè)部分，講述了公文材料的謀篇布局、裁量取舍、遣詞造句、推敲潤(rùn)色等步驟，分解了五個(gè)具體案例的撰寫(xiě)全過(guò)程。本書(shū)圍繞公文寫(xiě)作的實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)，從框架、語(yǔ)言和實(shí)戰(zhàn)分析三個(gè)層面入手，輔之以大量的案例，幫助讀者提高對(duì)公文寫(xiě)作的理解認(rèn)識(shí)水平和實(shí)踐運(yùn)用能力。本書(shū)在章節(jié)布局方面，先介紹如何對(duì)框架結(jié)構(gòu)做整

本書(shū)上篇“人物傳”部分是一個(gè)家族史的構(gòu)建，為朱氏家族的主要人物記述了生平行狀、天分稟賦、知識(shí)結(jié)構(gòu)、仕宦經(jīng)歷、人際網(wǎng)絡(luò)、著述成果、壽夭狀況以及婚姻關(guān)系、經(jīng)濟(jì)情況、家學(xué)門(mén)風(fēng)、宗教信仰等。這部分內(nèi)容實(shí)際上建立了朱氏家族的整體實(shí)錄，描繪了家族人物的群體形象，同時(shí)也探討了朱氏家族成為望族的條件、盛衰的原因、文化淵源及其擔(dān)負(fù)的社會(huì)

筆者依托近十年的公文寫(xiě)作及審核經(jīng)驗(yàn)，選取公文寫(xiě)作中常見(jiàn)的80個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，逐步拆解寫(xiě)作過(guò)程，分析辦文邏輯，提示重點(diǎn)事項(xiàng)，整理成公文寫(xiě)作學(xué)習(xí)者和執(zhí)筆人遇到問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)檢索、查閱的“掌中寶”。 本書(shū)由80個(gè)問(wèn)題組成，采用提問(wèn)與解析的形式，條理清晰地為體制內(nèi)文字工作者答疑解惑。全書(shū)共分為12章，內(nèi)容包括“深度檢索，素材

惟學(xué)書(shū)院是浙江大學(xué)文學(xué)院實(shí)現(xiàn)“兩尖兩體兩翼發(fā)展”的本科教育格局和“三古三新三足鼎立”的學(xué)科格局的創(chuàng)新舉措。它立足中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)引領(lǐng)性人才和冷門(mén)絕學(xué)人才。抓住核心，以核心隊(duì)伍、核心課程、核心教材建設(shè)，完善培養(yǎng)體系；推進(jìn)學(xué)術(shù)，，開(kāi)展“惟學(xué)”講座，舉辦“惟學(xué)”沙龍；加強(qiáng)協(xié)同，注重大師引領(lǐng)、學(xué)科交叉，推進(jìn)本校的校院

本書(shū)是金華市委宣傳部、金華市教育局等機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦的《溫暖的旅程》親子讀書(shū)征文活動(dòng)中優(yōu)秀作品的結(jié)集，作為2024年冰心作文獎(jiǎng)金華賽區(qū)的入圍作品。本書(shū)收錄了此次活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的優(yōu)秀作品71篇，以“榜樣的力量”“書(shū)卷求知路”“暖陽(yáng)照真情”“青春交響曲”“萬(wàn)物皆有靈”等五個(gè)主題分輯，同時(shí)配有一線(xiàn)教師的精到點(diǎn)評(píng)，展示了

本書(shū)包含80個(gè)詞匯、9種對(duì)話(huà)、10種語(yǔ)法，目的是讓學(xué)習(xí)者可以理解并使用最常用的漢語(yǔ)詞語(yǔ)和句子，具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的能力。書(shū)稿根據(jù)英語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的文化和語(yǔ)言特點(diǎn)編寫(xiě)，采用英語(yǔ)作為媒介，供海外青少年學(xué)習(xí)中文時(shí)使用。課程內(nèi)容和講解方式貼近英語(yǔ)學(xué)生的思維方式、文化習(xí)俗、母語(yǔ)特征，遵循低年齡段學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。課程內(nèi)容

本書(shū)為國(guó)學(xué)啟蒙之一種，內(nèi)容來(lái)源于宋代王應(yīng)麟所著《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》取材廣泛，包括中國(guó)傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，核心思想為“仁，義，誠(chéng)，敬，孝�！弊x《三字經(jīng)》的同時(shí)，了解了文化常識(shí)、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)及歷史故事，以及故事內(nèi)涵中的做人做事道理。