本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎上修訂的。修訂時注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來中央會議有關“大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國職業(yè)教育大會”精神；同時融入了“社會主義核心價值觀”教育；激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學生的生源情

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（第二版）

書稿圍繞海量數(shù)據(jù)，運用對比、采訪、實證分析等多種研究方法，對云南職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、與產業(yè)結構的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進行全面深刻的分析。同時，書稿著眼于“一帶一路”“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等時代背景下，分析職業(yè)教育對云南夯實人力資源、拉動經(jīng)濟增

“侗寨·五娘”：職業(yè)學校非遺文化現(xiàn)代傳承育人模式的探索

Technical and Vocational Education in China

本書是在杜克生教授2017年主編的《職業(yè)指導》基礎上編寫而成的。此次編寫，就每個單元內容來看，第一單元有關基礎知識指導，完善了職業(yè)的特征、職業(yè)技術教育等內容，增寫了職業(yè)類型的變化、國家職業(yè)資格政策的改革等內容。第二單元職業(yè)準備指導，明確了“社會主義公民道德范疇”，增寫了“養(yǎng)成良好學習習慣”等內容。第三單元職業(yè)選擇指導，

本書以“網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生培育路徑探索”為選題，基于對高職院校學生培育相關理論的簡要論述，重點研究網(wǎng)絡環(huán)境下高職學生自主學習能力與工匠精神的培育路徑，通過分析高職學生雙創(chuàng)精神培育的時代背景，探索網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育師資隊伍建設與網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育課程教學體系的構建策略，以期全面提高高職院校學生培育工作的質

本書以“德智統(tǒng)一”理念為指導，對“德智融合”相關理論進行分析，根據(jù)職業(yè)院�！暗轮侨诤稀比诤辖虒W實踐，分析職業(yè)院�！暗轮侨诤稀钡默F(xiàn)狀和存在的問題，以及影響“德智融合”實施成效的因素，總結職業(yè)院校“德智融合”教學實施的方法原則，總結職業(yè)學校“德智融合”教學實施的操作范式，對職業(yè)學校“德智融合”的公共課、專業(yè)課案例進行分析評

本書以人才分類及其教育理論、高職專科與應用型本科教育概述、高職�？婆c應用型本科的關聯(lián)與銜接、高職專科與應用型本科人才培養(yǎng)銜接的可行性為切入，分析高職一本科教育銜接的起點與內容，探索高職一本科教育人才培養(yǎng)及其銜接提升。

本書涉及職業(yè)教育教育、教學、教研等方方面面，是一線職教人經(jīng)驗的積累、認識的深化、理論的升華，指導性強，并列式的結構也便于讀者閱讀和思考。本著作共分三大部分，分別為教育理念縱橫、教育管理實踐和職業(yè)教育研究，都是作者多年職業(yè)教育經(jīng)歷的心得、反思和提升。教育理念縱橫是筆者對職業(yè)教育課程、學生等方面的認識和思考，體現(xiàn)著以人為本