本書基于人工智能與教育，明確生成式人工智能的內(nèi)涵，分析生成式人工智能應(yīng)用于教育領(lǐng)域的機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)，繼而梳理教育的演變歷程及發(fā)展進(jìn)程，從而知曉人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用歷程，在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合人工智能在教育現(xiàn)代化中的理論與政策，從家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面深入探索生成式人工智能在教育現(xiàn)代化中的應(yīng)用，總結(jié)生成式人工智能教育現(xiàn)代化

本書匯聚了作者長期對(duì)信息化教學(xué)的豐富探索經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容由淺入深，圍繞新時(shí)代教育信息化的特點(diǎn)和需求，嘗試創(chuàng)造性地重新詮釋新時(shí)代的教育信息化理念，著重從教育信息化基本認(rèn)識(shí)理論、教育信息化資源模式、教育信息化的實(shí)踐與應(yīng)用等方面進(jìn)行系統(tǒng)分析與闡述。本書對(duì)新時(shí)代教育信息的發(fā)展路徑、整合發(fā)展、教與學(xué)的變革進(jìn)行了深入分析，理論聯(lián)系實(shí)際，

本書分為四輯，主要內(nèi)容包括：“人生道路”系列講座；課題報(bào)告；黨員講座；教師講座；學(xué)生講座；其他講座。具體內(nèi)容包括：人生的目的；人性和人的本質(zhì)；道德和社會(huì)；什么是真正的幸福；家庭婚姻倫理道德等。

本手冊(cè)著眼大學(xué)生心理健康的熱點(diǎn)問題，內(nèi)容通過主題式的設(shè)計(jì)，借助典型案例的分析，聚焦大部分學(xué)生遇到的典型發(fā)展性心理問題，如學(xué)業(yè)、人際交往、戀愛關(guān)系、情緒管理、求職、融入社會(huì)等，提供可以操作的方法和策略，為大學(xué)生的心理健康賦能。緊密圍繞目標(biāo)讀者所處年齡段的典型心理問題，給予一定的心理健康知識(shí)普及，同時(shí)更注重大學(xué)生學(xué)校到職場

本系列圖書分為兩冊(cè)，這是第二本，從“教師應(yīng)該具備怎樣的審美和人生”來重點(diǎn)闡釋教育中教師主體的重要性。本書從四個(gè)：“教師的審美人生”“如何把理想做出來”“如何使用正確的教學(xué)方法和形成自我風(fēng)格”“教師閱讀”等幾個(gè)角度，一一展開，呈現(xiàn)了年輕的品格在教師自我專業(yè)化成長中的重要作用和意義。

本書是牟海霞山東省優(yōu)秀班主任工作室成員集體編著的。該書依據(jù)新時(shí)代教育發(fā)展的要求和基礎(chǔ)教育德育工作的實(shí)際問題，基于立德樹人是教育的根本任務(wù)，以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)為依托，結(jié)合理想信念教育、道德品質(zhì)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等不同版塊細(xì)化不同主題，為廣大一線教師在班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的模式、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施路徑等

本書共5章，16萬字，內(nèi)容主要包括通過對(duì)小學(xué)語文課堂研究觀察，逐步發(fā)現(xiàn)心理因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果的重要影響及作用。教育的原點(diǎn)是育人，育人的本質(zhì)是育心。這一論述強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)和目的，即教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)和人格魅力，而其中最核心的一項(xiàng)就是心靈的培養(yǎng)。本書努力通過研究分析小學(xué)生積極心理發(fā)展的品質(zhì)特征，

《大學(xué)生勞動(dòng)教育》根據(jù)教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)行編寫，旨在培養(yǎng)大學(xué)生吃苦耐勞、勤勞、奉獻(xiàn)、有擔(dān)當(dāng)?shù)拿篮闷返隆Ｈ珪鴥?nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育；勞動(dòng)成就與勞動(dòng)情懷；勞動(dòng)精神、勞模精神與工匠精神；職業(yè)與勞動(dòng)安全；勞動(dòng)權(quán)益與勞動(dòng)法規(guī)；新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐；勞動(dòng)與未來。本書配備了豐富的教學(xué)資源，也融入了高

全書共八章，分為理論篇和實(shí)踐篇，理論篇四章，以勞動(dòng)教育理論和馬克思主義勞動(dòng)觀為核心，闡述新時(shí)代勞動(dòng)觀的樹立與培育，勞動(dòng)關(guān)系的和諧構(gòu)建；實(shí)踐篇四章則圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)鍛煉、服務(wù)性和創(chuàng)造性勞動(dòng)，通過實(shí)踐讓學(xué)生深刻體驗(yàn)勞動(dòng)的意義和價(jià)值。本書特色鮮明，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)的可操作性，融入政策指導(dǎo)和課程思政

新時(shí)代勞動(dòng)教育教程對(duì)大學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)提升、勞動(dòng)意識(shí)樹立以及勞動(dòng)精神培養(yǎng)等方面都具有重要意義。本教材從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際需要，對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)教育做了詳細(xì)闡述，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)中的知識(shí)、技能與價(jià)值觀為主要內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)素質(zhì)和勞動(dòng)水平。教材的內(nèi)容涵蓋了勞動(dòng)形