本書對第11版提供的244項診斷項目及其證據(jù)水平進行了大幅修訂和完善。在整體結(jié)構(gòu)上，對上一版的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)做了進一步調(diào)整、優(yōu)化、增補及整合。內(nèi)容共包括四部分，即NANDA-I術(shù)語的基本信息、改進術(shù)語的研究建議、NANDA-I護理診斷的應(yīng)用，以及NANDA-I護理診斷。

本書共13章,主要包緒論、女性生殖系統(tǒng)解剖與生理、優(yōu)生與輔助生殖技術(shù)、正常妊娠護理、高危妊娠管理、正常分娩護理、異常分娩護理、分娩并發(fā)癥護理、正常產(chǎn)褥期護理、異常產(chǎn)褥期護理、新生兒護理、助產(chǎn)�？萍夹g(shù)、母嬰常用護理技術(shù)。本書依托紙媒教材,通過二維碼鏈接豐富、多元化的數(shù)字資源,如教學(xué)課件、在線案例、云視頻、拓展閱讀、直擊護

本書共分成基礎(chǔ)護理、�？谱o理兩篇13章。內(nèi)容主要涉及基礎(chǔ)護理、內(nèi)科護理、外科護理、母嬰護理、老年護理、康復(fù)護理、中醫(yī)護理、口腔護理等共計155項實操內(nèi)容,為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了科學(xué)、實用的參考依據(jù)。

為了適應(yīng)學(xué)科蓬勃發(fā)展的大趨勢，現(xiàn)代護理工作者必須具有全新的知識結(jié)構(gòu)。這就要求護理人員不僅要有扎實的護理專業(yè)知識及技能，而且還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等人文、社會科學(xué)知識，加強教育學(xué)及教育心理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、提高從教人員的素質(zhì)、重視教學(xué)基地的建設(shè)和教育過程的評價是發(fā)展我國護理教育和護理事業(yè)的基礎(chǔ)。本書探討了護理教師

本書通過“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“操作過程(含操作用物準(zhǔn)備、操作流程思維導(dǎo)圖、操作注意事項、操作評分標(biāo)準(zhǔn))”“常見問題的預(yù)防與處理”“實操后反思”四個模塊，對42項常用護理技術(shù)知識要點進行了梳理。

本書包括兩大篇，共7章，分別講述介入治療護理學(xué)概論、介入治療圍術(shù)期護理、心血管疾病介入治療護理、大血管及外周血管疾病介入治療護理、腦血管疾病介入治療護理、惡性腫瘤介入治療護理及綜合介入治療護理，章節(jié)分布與當(dāng)前中國醫(yī)師協(xié)會介入醫(yī)師分會亞專業(yè)委員會匹配。

國內(nèi)醫(yī)學(xué)科普書籍很多，但有關(guān)介入醫(yī)學(xué)的書籍少之又少�！堕e話介入醫(yī)學(xué)叢書》全面介紹了介入醫(yī)學(xué)的起源和在國內(nèi)逐步發(fā)展的歷程。難能可貴的是，作者將患者接受介入治療的真實案例娓娓道來，生動形象。作者在講故事的同時，又用簡單通俗的語言把專業(yè)問題描述得面面俱到。介入醫(yī)學(xué)治療范圍幾乎涵蓋人體各個部分，這套叢書分別從缺血性腦血管疾病介

本書先從臨床護理實踐出發(fā)，介紹了護理管理及護理技術(shù)等內(nèi)容。后分別對呼吸內(nèi)科、心內(nèi)科、消化內(nèi)科等科室常見病的護理進行了詳細的論述，針對每種疾病簡單概述了其病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、鑒別診斷等知識，著重講解了臨床常見病的一般護理常規(guī)、具體護理措施等。本書資料翔實、結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容簡明扼要、重點突出，注重科學(xué)性和實用

本書主要介紹臨床各科室常見病、多發(fā)病的護理，詳細介紹了常見癥狀護理、消化內(nèi)科疾病護理、心胸外科疾病護理、神經(jīng)外科疾病護理、內(nèi)分泌科疾病護理、泌尿科疾病護理、婦科疾病護理等。本書是近年來國內(nèi)外護理學(xué)新技術(shù)、新成果和新進展的總結(jié)，對現(xiàn)代護理學(xué)的各系統(tǒng)常見疾病、多發(fā)疾病的概述、護理診斷、護理評估、護理措施均做了詳細的闡述。本

目前結(jié)核病仍是威脅人類健康的主要公共衛(wèi)生問題，我國每年新發(fā)肺結(jié)核患者約90萬例。臨床工作中，結(jié)核病患者的合并癥、并發(fā)癥的護理極具挑戰(zhàn)，為患者提供�？�、個性化護理是護理人員工作的重點和難點。目前，我國尚缺乏結(jié)核病相關(guān)病例匯總，我院近3年收治結(jié)核病患者1萬余例，自2021年5月18日起以線上線下相結(jié)合的方式開展直抒胸“疑”