本書將15個副省級城市分為五大區(qū)域:①東三省地區(qū):哈爾濱、長春、沈陽;②環(huán)渤海地區(qū):濟南、青島、大連;③長三角地區(qū):南京、杭州、寧波;④泛珠三角地區(qū):廈門、廣州、深圳;⑤中西部地區(qū):武漢、成都、西安。因政策、地理位置、資源稟賦等條件的不同,各個區(qū)域的產業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育資源有所差異。

本書內容共分為兩篇五章。分為理論篇與實踐篇二個部分，其中第一、第二章是理論篇，主要闡述了高職教師勝任力的相關理論，第三至第六章是實踐篇，詳述了高職教師勝任力模型建模過程與測評過程。

本書稿聚焦職業(yè)教育及其質量評價展開研究，共分為五章，主要包括現(xiàn)代職業(yè)教育體系、高等職業(yè)教育質量保障體系、職業(yè)教育產教融合、高等職業(yè)教育質量評價、職業(yè)教育質量年度報告等內容。書稿從多個角度研究職業(yè)教育及其質量評價相關問題。

本書內容基于青少年職業(yè)教育，由青少年職業(yè)體驗與職業(yè)教育發(fā)展的關系分析、理念剖析和工作進展、青少年群體畫像、職業(yè)體驗、職業(yè)教育、職業(yè)體驗和職業(yè)教育的關聯(lián)融合、新時代職業(yè)操守、職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃等部分構成，主要研究青少年心理特點和職業(yè)觀念、國內職業(yè)教育發(fā)展模式與職業(yè)體驗的基本狀況。

本書是成都職業(yè)技術學院課程思政建設的階段性學術成果，由成都職業(yè)技術學院課程思政教學研究中心成員共同撰寫，主要分為“理論研究篇”“實踐探索篇”“典型案例”“經驗總結篇”四個板塊。

本書共九章，以魯班工坊開啟新征程、魯班工坊行天下開篇，講述魯班工坊的發(fā)展脈絡、創(chuàng)建基礎、教學模式、專業(yè)標準與資源開發(fā)、發(fā)展構型、著述采擷，最后通過魯班工坊的本質思考結尾，對魯班工坊的溯源、要義、標準、策略等進行了研究、解密，以求進一步將真正的“魯班工坊”呈現(xiàn)給讀者。

本書以教育國際化理論和教育評價理論為依據(jù)，結合我國在亞洲、非洲和歐洲不同國家進行魯班工坊建設的實際，構建了中國職業(yè)教育走出去創(chuàng)辦國際品牌項目、建設規(guī)范化中外合作國際化專業(yè)的標準體系，探索海外魯班工坊建設的全流程建設方案，為魯班工坊國際品牌的標準化規(guī)范化建設，實現(xiàn)高質量和可持續(xù)發(fā)展提供技術支持。

本書是根據(jù)教育部發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“社會參與”素養(yǎng)方面的社會責任、勞動意識、問題解決、技術應用等相關內容,結合職業(yè)院校學生的特點編寫的主題班會活動教材。全書包括36個主題班會活動,通過學生自主學習、自主活動、自主體驗,培養(yǎng)學生正確處理與他人、社會、國家關系的情感態(tài)度、價值取向和行為方式,培養(yǎng)學生在日常生活

一、選題價值選題方向得到市場的認可�！毒蜆I(yè)》版自2013年底出版以來，得到了技工院校師生的認可，已累計銷售43000多冊。第二版于2018年年底出版，已累計銷售53000余冊。圖書市場需求較為旺盛，且銷售數(shù)量穩(wěn)定，與近幾年技校生的畢業(yè)就業(yè)壓力逐漸增大是相符合的。目前該選題方向出現(xiàn)一些新的發(fā)展和變化。自2018年圖書改版

中國先賢孔子的教育理念“有教無類”與“因材施教”也是世界各國教育界的普遍共識。而瑞士教育能夠在很大程度上實現(xiàn)這一理念,應歸功于其成功的雙軌制職業(yè)教育體系。教育與培訓培養(yǎng)的不僅是學術型人才,也包括實踐技能型人才,瑞士擁有成功的雙軌制職業(yè)教育體系,這個教育體系結合了企業(yè)內學徒培訓與職業(yè)學校理論課程學習相結合的教育方式。本書