在UGS(大學(xué)-政府-學(xué)校)模式下，上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心發(fā)揮了其在教育領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與20個(gè)學(xué)科教育教研室緊密合作，指導(dǎo)60余位老師深入中小學(xué)及幼兒園一線教學(xué)實(shí)踐。這種合作模式采取了1：2的比例，即每位教研室老師至少與兩位一線教師結(jié)對(duì)，共同開展聯(lián)合基地建設(shè)、聯(lián)合教研活動(dòng)以及聯(lián)合課題研究。通過這種模式，旨在解決

本書稿立意單元教學(xué)，進(jìn)行基于歷史核心素養(yǎng)史料實(shí)證的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究，以《中外歷史綱要》上冊(cè)第二單元為切入點(diǎn)，分別從歷史學(xué)科各核心素養(yǎng)或多個(gè)核心素養(yǎng)入手，探索學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，提升學(xué)生歷史思維品質(zhì)；圍繞同一單元，由10所學(xué)校的歷史教師從不同的角度展開活動(dòng)設(shè)計(jì)，具有鮮明的實(shí)操性和可借鑒性。

本書基于遙墻中學(xué)以"學(xué)"為中心的教學(xué)改革理論和實(shí)踐，總結(jié)了"學(xué)習(xí)型課堂"這一新時(shí)代教育改革的系統(tǒng)化經(jīng)驗(yàn)，包括理論研究、實(shí)踐路徑、實(shí)施策略、教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)案例等�；�于學(xué)生自主的學(xué)習(xí)型課堂是"32"課堂，"3"是指自主探究、自主共研、自主應(yīng)用，是對(duì)于學(xué)生的"學(xué)"而言的，是學(xué)習(xí)型課堂的核心；"2"是指創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)過程，

本書是江蘇省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試的教學(xué)輔導(dǎo)用書《數(shù)學(xué)同步強(qiáng)化檢測(cè)》。全書包括基礎(chǔ)知識(shí)、集合與簡(jiǎn)易邏輯、不等式與不等式組、函數(shù)、指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、平面解析幾何、立體幾何、復(fù)數(shù)共十一章內(nèi)容。每章根據(jù)考試大綱的要求設(shè)題，練習(xí)題由中職學(xué)校教師統(tǒng)一命題，試題難度、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查都與江蘇省普通高等學(xué)

本書是沈陽(yáng)市第三十一中學(xué)經(jīng)過近20年的探索、研究和實(shí)踐，創(chuàng)造性地建立了“1311”高效生態(tài)課堂教學(xué)管理模式后，“高效生態(tài)課堂”的課例集錦。在“三新”背景下，學(xué)校依托對(duì)“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系的研究，基于自身多年的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)編寫了一批基于高考評(píng)價(jià)體系的“高效生態(tài)課例”，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、

本書是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)案例集，適用對(duì)象為廣大中學(xué)化學(xué)教師、化學(xué)教研員等中等化學(xué)教研人員。本文集從多維度對(duì)典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新、改進(jìn)和實(shí)踐，改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、成功率高。除了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)儀器外，還涉及到實(shí)驗(yàn)裝置微型化、綠色化，微觀實(shí)驗(yàn)可視化、性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)一體化、數(shù)字實(shí)驗(yàn)高效化，同時(shí)還兼顧趣味性，既可以作為演

本書是一線名師肖培東的語文教研論文匯集。該書深入貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，緊密結(jié)合新課程理念及中學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)際，提出問題，分析問題，解決問題，重在突出“淺淺教學(xué)”在中學(xué)語文教育教學(xué)中的實(shí)用性與指導(dǎo)性。其中的立足文本、立足學(xué)生、立足語言、立足讀書、立足目標(biāo)、立足資源、立足設(shè)計(jì)、立足提問、立足自讀、立足互動(dòng)、立足對(duì)話

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