給孩子的牛津?qū)懽髡n：實操筆記本

周作人的兒童文學觀是“兒童本位”，目的是保障兒童能有健全完善的人格和生活�！秲和�文學小論/語文教師小叢書》是周氏兒童文學研究的集大成者，正文收文十一篇、序一篇，包括《童話略論》《童話研究》《兒歌之研究》《兒童的文學》《神話與傳說》《科學小說》《讀（童謠大觀）》等；附錄精擇了《人的文學》《兒童的世界》《關(guān)于兒童的書》《楊

本書凝聚了作者多年積累的豐富的寫作和教學經(jīng)驗。全書一方面論及了文學閱讀、鑒賞、評論的科學知識，另一方面總結(jié)了詩歌、散文、小說、影視作品閱讀、鑒賞、評論的規(guī)律或方法，傳授了專家們撰寫論文的經(jīng)驗，以供讀者示范。本書適合作為高等學校寫作類課程的教材，也可供中小學語文教師作為教學參考用書，還能幫助讀者提高閱讀和寫作技能，從而增

本書是云南省哲學社會科學創(chuàng)新團隊成果文庫之一種。本書重在闡述文學理論的實踐特質(zhì)問題，認為文學理論在發(fā)展過程中忽視了它所應(yīng)植根并皈依的文學實踐世界，成為孤寂、“自在”的理論王國，導致話語方式形成了巨大的文化區(qū)隔。據(jù)此前提，進一步從實踐角度探討文學理論的功能、價值以及理論機制問題，在實踐走向、范疇開掘、原理反思、理論演進等

《論雅俗共賞》是朱自清先生抗戰(zhàn)勝利后所作部分文章的結(jié)集。共收入“關(guān)于文藝的論文十四篇”。在自序中，作者解釋題目說，他“企圖從現(xiàn)代的立場上來了解傳統(tǒng)”，而所謂的“現(xiàn)代立場”，按作者的理解，“可以說就是‘雅俗共賞’的立場，也可以說是偏重俗人和常人的立場，也可以說是近于人民的立場。書中各篇論文都在朝著這個方向說話”。本書作者

在弗里德里克·詹姆遜這本關(guān)于文化分析的著作中，他提供了一種被稱為暫定或可棄標準（aprovisionalordisposablecanon）的獨特視角——即當我們進入藝術(shù)與文化產(chǎn)生的那個時代，美學史會關(guān)注什么？通過描述一系列生動的故事講述者，如文藝復興時期的畫家，瓦格納，哈姆雷特，馬勒的交響曲，20世紀的美國人（雷蒙德

在我們的創(chuàng)作班里，每個孩子都有無窮無盡的奇幻故事，并不是因為他們天賦異稟，而是因為，想象和幻想是孩子的本能，是他們認識世界的獨特方式，一切事物在孩子看來都是神奇的。于是，我們讓孩子們用一個學期的時間去完成他們的故事作品，教會他們處理寫作的細節(jié)，幫助他們發(fā)展自己的故事思維。作者根據(jù)自己的教學實踐，積累了比較豐富的教學、創(chuàng)

為青少年（YA）及兒童讀者（MG）創(chuàng)作，并非小兒科，而是值得深入研究的寫作領(lǐng)域。當下童書市場的繁榮，也意味著競爭更加激烈。在《童書寫作指南》中，資深圖書經(jīng)紀人瑪麗?科爾分享了她在童書寫作方面的專業(yè)知識，并教你如何：·辨別不同年齡層的童書讀者之間的差異，以及這會如何影響你的創(chuàng)作。·根據(jù)讀者群為

本書是對深層生態(tài)學中生態(tài)大我概念的一次審視與反思。帶著對現(xiàn)代人感知麻木的憂慮、生態(tài)批評理論飄搖的憂患，以及將生態(tài)文學教學實踐的經(jīng)驗理論化的沖動，本書以馬斯洛似本能為主線，結(jié)合中國古代美學范疇生與愛，參考中西方心理學、哲學與生態(tài)批評前沿研究成果，提出自己的生與愛工作概念，并以此為線索展開對四位美國生態(tài)批評家代表作中愛的策

《比較文學與比較文化學論著精選》稿是一部關(guān)于中西比較文學與比較文化學研究的論作選集，根據(jù)研究內(nèi)容分為10個單元：比較文學理論、譯介學、主題學、文類學、形象學、比較詩學、跨學科研究（上）、跨學科研究（下）、中外文學關(guān)系、比較文化學等，既有經(jīng)典性、代表性的名家論作，又有新近的比較文學研究成果：其中有學界名家的新作，如錢林森