跨語言文化研究涵蓋中國語言文學和外國語言文學，不僅是這兩個學科之綜合，而且極具邊緣交叉學科之特性。它與哲學、人類學、社會學、交際學、心理學、教育學等學科有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此除了語言學和文學這兩大支柱學科之外，還涉及語言哲學、語用學、修辭學、文體學、翻譯學、社會語言學、心理語言學、認知語言學、跨文化交際學、人類文化學

本書分析討論了社會語言學和第二語言習得兩個領域之間的若干問題，探索了社會語境影響第二語言習得的多種模式。通過回顧社會語言學的基本原則，整體概述了用于解釋第二語言中社會因素的多種理論路徑，也對發(fā)展中的相關實證研究進行了總結，同時還討論了社會語言學在第二語言課堂中的應用。全書各章配有總結性表格、補充閱讀、討論問題等板塊，是

本書是關于語言習得研究中形式-意義聯(lián)結研究的一部論文集。自20世紀60年代開展語素研究以來,形式-意義聯(lián)結的概念一直以各種形式存在并受到學界的關注,相關研究頗為豐富。本書是嚴格篩選國際二語習得的形式-意義相關的論文結集而成,其中大多為國際著名語言學家有影響的大作。該書為讀者展示了不同理論取向的二語習得研究者對形式-意義

本書分為8章,按歷史發(fā)展進程闡釋了人類語言的發(fā)展及其存在的明顯差異和重要的共性,并深入挖掘了第二語言或外語學習的本質(zhì)及其發(fā)展和變化。書中不僅介紹了希臘人對史前普遍語法的貢獻,羅馬雙語制,中世紀早期首批外語語法書的出現(xiàn),以及中世紀思辨語法學家為定義人類語言的基本要素所做的貢獻,而且展示了在文藝復興擴大了人們對語言差異的意

本書圍繞第二語言習得研究關鍵期的假說提供了不同側重點的闡述與分析,包括第二語言習得關鍵期假說的系統(tǒng)闡釋及語言學家們對其的爭議點,并以雙語者的眼動及行為證據(jù)為基礎驗證沉浸式第二語言習得對神經(jīng)系統(tǒng)的影響,還介紹了語言規(guī)模與關鍵期的協(xié)同進化,第二語言習得關鍵期年齡與語言表現(xiàn)的關系,第二語言高階學習者的發(fā)音最終習得的個案研究,

本書的研究旨在促進這種跨學科的理解與交融。首先討論了認知科學這一寬泛領域與言語產(chǎn)出相關的基本概念,澄清了一些概念和操作上的問題。其次總結了認知科學與二語習得和產(chǎn)出這一具體領域有關的研究和發(fā)現(xiàn),包括詞匯、句法和音系編碼背后的認知過程以及學習者的自我監(jiān)控和交際策略等方面,最后提出了雙語言語產(chǎn)出的融合模型,并指出未來潛在的研

本書內(nèi)容由本期特刊、民族語言研究、漢語方言研究、敦煌語言研究、典籍訓釋研究和調(diào)查實錄共六個欄目構成。重點研究如下：《敦煌寫本音聲符號與語體提示符號匯釋》（張涌泉、計曉云）匯集了25條敦煌講唱文和佛教齋文中的音聲符號與語體提示符號；《烹飪動詞“煠”的方言差異及其成因》（盛益民、翁琳佳）考察了烹飪動詞“煠”在方言中的詞義、

本書作為一部高校教材,內(nèi)容涵蓋邏輯、寫作、說理等,前者以記錄現(xiàn)實為要務,后者以觀點表達為要務。在社交媒體勃興時代,此二者被使用得日漸頻繁也日見重要。本書由三部分構成。一,基礎內(nèi)容,即,“詞語的多義性”、“詞語與概念”、“語句與判斷”等;二,紀實寫作,即,“寫作過程”、“陳述方式與紀實寫作”、“紀實寫作”等;三,日常說理

本書是由北京外國語大學中國外語與教育研究中心、中國英漢語比較研究會語料庫語言學專業(yè)委員會組織編寫的語料庫語言學專業(yè)圖書，主編是北京外國語大學許家金教授。本書深入探討語料庫語言學理論探索、語料庫與中介語研究、語料庫與語言對比研究、語料庫與翻譯研究、語料庫與話語研究等語料庫研究中的話題，對于語言教學和研究有很好的參考價值。

本書共四章：文獻回顧、研究設計、討論與結論、教學啟示。具體內(nèi)容包括：工作記憶、神經(jīng)機制中的ERP、神經(jīng)機制下的句子理解等。