諸惠華，上海浦東新區(qū)教育局長(zhǎng)。本書共精選了41篇浦東新區(qū)職教集團(tuán)各中職學(xué)校職業(yè)教育改革案例，充分展示了職教集團(tuán)化辦學(xué)在促進(jìn)中等職校內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、示范引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方面的經(jīng)驗(yàn)做法，反映了職業(yè)教育集團(tuán)在教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中所起的重要作用；展示了職業(yè)教育集團(tuán)內(nèi)部基于學(xué)分互認(rèn)的教學(xué)管理模式，建設(shè)符合

本書是《普通高校對(duì)口招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試備考叢書》中的《單元同步測(cè)試卷·英語(yǔ)（基礎(chǔ)模塊上）》部分，共有20套試卷。每個(gè)單元都有一套單元測(cè)試卷，以測(cè)試卷的方式檢測(cè)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)成果。本書還設(shè)置了期中、期末和綜合測(cè)試卷，練習(xí)題型與高考試卷一致，重在提高考生的考試適應(yīng)性。本書圍繞考綱，緊扣教材，重在強(qiáng)化基礎(chǔ)，提高能力上

《你我職業(yè)人》是金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的同名系列通識(shí)課程的配套教材。本書以課程思政為導(dǎo)向，以案例介紹為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育和職業(yè)的正確認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度為目標(biāo)。 每個(gè)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)都是職場(chǎng)的展示窗口。本書透過(guò)17個(gè)不同專業(yè)優(yōu)秀教師展示的窗口，讓今天的職業(yè)人與未來(lái)的職業(yè)人進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)眾多生動(dòng)鮮活的案例，幫助未來(lái)

全書分為六章：章是制度理論詮釋，旨在為職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制的制度構(gòu)建研究搭建理論框架；第二章著重澄清現(xiàn)代學(xué)徒制的制度屬性和結(jié)構(gòu)特征；第三章主要從制度文本入手對(duì)我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度設(shè)計(jì)的背景、內(nèi)容及愿景進(jìn)行分析，并以此為參照，勾勒出我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制度的本體特征；第四章從制度運(yùn)行角度探討現(xiàn)代學(xué)徒制本體制度的實(shí)施效應(yīng)，為制度完

本書是教育部哲學(xué)社會(huì)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目（課題號(hào)：15JZD046）。本書從學(xué)徒制的內(nèi)涵、目的、目標(biāo)、制度困境入手，通過(guò)職業(yè)教育的國(guó)際比較，知識(shí)論視角、生涯發(fā)展視角的價(jià)值研究、企業(yè)基礎(chǔ)、制度設(shè)計(jì)等方面的研究，得出成功的現(xiàn)代學(xué)徒制取決于明確的治理結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)需要考慮企業(yè)主的成本和利益，同時(shí)也要考慮學(xué)徒的權(quán)利和他們的利益

本書設(shè)計(jì)了職業(yè)院校班主任21天精進(jìn)訓(xùn)練課程，按照由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計(jì)為跨出舒適區(qū)、走進(jìn)學(xué)習(xí)區(qū)、挑戰(zhàn)恐慌區(qū)3個(gè)訓(xùn)練階段。每一天聚焦班主任專業(yè)成長(zhǎng)的某一方面問(wèn)題，進(jìn)行問(wèn)題分析并提出解決問(wèn)題的建議，通過(guò)登門檻效應(yīng)，給予職業(yè)院校班主任專業(yè)成長(zhǎng)的針對(duì)性指導(dǎo)。本書的撰寫既注重職業(yè)院校班主任專業(yè)成長(zhǎng)之“道”，又力求提供給職業(yè)院校班

本書是職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源庫(kù)配套教材，以發(fā)現(xiàn)能夠創(chuàng)造價(jià)值的想法和機(jī)會(huì)為目的，結(jié)合歐盟委員會(huì)近年來(lái)致力推廣的“創(chuàng)業(yè)能力框架”（EntreCompintoAction），從能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，結(jié)合可利用的資源，講述了想法與機(jī)會(huì)、資源、行動(dòng)這三大領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。全書共分5章，從引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者關(guān)注自身的創(chuàng)業(yè)因子出發(fā)，進(jìn)而啟

本書是高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教材，在精品資源共享課、國(guó)家精品視頻公開(kāi)課程“職業(yè)規(guī)劃與成功素質(zhì)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，分為喚醒生涯意識(shí)、尋見(jiàn)真實(shí)自我、探索職業(yè)世界和規(guī)劃職業(yè)生涯四個(gè)項(xiàng)目。教材秉承PBL（Problem-BasedLearning）的教學(xué)理念，以成果為導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從任務(wù)描述、任務(wù)實(shí)施、一分鐘小結(jié)到復(fù)盤

本書立足高職院校學(xué)生的需求，總結(jié)了近年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況和多年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗(yàn)，參考了國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，努力達(dá)到理論分析與技術(shù)指導(dǎo)相結(jié)合，系統(tǒng)性、全面性和實(shí)用性并重。本書旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯發(fā)展觀，掌握求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)的方法和技巧，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，準(zhǔn)確定

本書以“一個(gè)遵循、兩個(gè)立足、三個(gè)話應(yīng)”為開(kāi)發(fā)理念，系統(tǒng)解決專業(yè)定位、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)保障等專業(yè)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，為湖南高職工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)提供系統(tǒng)教學(xué)方案。內(nèi)容包括職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、參考文獻(xiàn)等。