本書以“鑄魂育人”為基本要求，以“守正創(chuàng)新”為總體框架，以“明理知行”為內在脈絡。共4編，即“4全”：致廣大盡精微，全面適應角色轉換；培特色鍛長板，全面創(chuàng)新辦學治校；鑄品牌立標桿，全面落實立德樹人；守初心擔使命，全面從嚴管黨治黨，系統(tǒng)呈現(xiàn)“班長”履職盡責要義。每編分3輯，即“3法”：“星愿心語”談“班長”想法，“微課鏈

本書通過對2022屆畢業(yè)生以及用人單位調查數(shù)據(jù)的采樣分析，客觀反映福建省高校畢業(yè)生的就業(yè)質量和發(fā)展狀況。促使就業(yè)與人才培養(yǎng)形成良性互動的長效機制，為學校專業(yè)結構調整與優(yōu)化、教育教學改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、就業(yè)工作質量提升等提供重要的參考依據(jù)。

本書基于福建省高校2018-2022年發(fā)展的監(jiān)測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行分類評估指標體系，從資源整合、人才培養(yǎng)、科學研究、交流合作(產教整合)、社會服務、綜合聲譽等方面進行匯總和分析，并有針對性地給出一些問題的診斷及改善的建議。

本書是一本研究民辦高校組織結構轉型的學術著作。本書以大學的組織結構理論為依據(jù)，借鑒國外應用技術大學的發(fā)展經(jīng)驗，以國內民辦高校應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式為案例，構建轉型后民辦本科高校的大學組織結構設計。本書內容涵蓋了緒論、應用技術大學的內涵與發(fā)展、大學組織與組織結構理論、多元化的大學組織結構設計、向應用技術大學組織轉型——

本書基于挖掘校史、留存校史、研究校史、宣傳校史的重要性、緊迫性和時代性，以合肥工業(yè)大學2015—2022年的大事、要情作為具體內容，以大事突出、要事不漏為取材原則，經(jīng)過廣泛收集、層層篩選、精準定位、嚴格審查，最終整理匯編成冊，為留存校史、研究校史、宣傳校史提供翔實的歷史資料和鮮活檔案。全書采用編年體為主的編寫體例，所列

力求讓大學生在高校通過系統(tǒng)學習、嚴格訓練、強化提高，在思想認識、觀念理念、行為舉措等方面取得創(chuàng)新突破，使創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識增強、觀念新、措施得當、效果明顯，從而充分提升大學生綜合素質，切實培養(yǎng)和鍛煉大學生的創(chuàng)新意識�！洞髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導》主體分為三大部分：創(chuàng)新和創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、管理和管理能力。每章節(jié)以概念性知識介

本書聚焦于教學系統(tǒng)、教學環(huán)境中的腦機接口方法與應用，旨在為學習者和教學人員提供學習情緒和認知狀態(tài)測量和評估的應用，屬于教育技術、腦機接口、機器學習、認知心理學等多個學科領域的交叉。在本書中，作者討論了教育腦機接口的發(fā)展現(xiàn)狀，探索了如何設計、開發(fā)和驗證教學系統(tǒng)中基于腦電的腦機接口應用，同時也對其中的一些重要問題和關鍵技術

專著，“跨學科”是當前我國高校突破學科藩籬、推進學科交叉融合科研與教育教學的重要路徑。本書致力于改變過去“思辨—演繹”的研究路徑，基于多案例研究，沿著“描述現(xiàn)狀—揭示問題—解釋問題—制度創(chuàng)新”的邏輯，運用實證分析工具揭示我國大學中不同類型跨學科組織發(fā)展困境的類屬、表現(xiàn)及效應，在中觀和微觀層面探索大學跨學科組織發(fā)展困境的

經(jīng)過了多年的發(fā)展，學術評價作用與地位日益重要，但還有許多理論與實踐問題沒有解決。學術評價是為了達到一定的目標，通過一系列的方法和技術對科研政策、科研機構、科研團隊、學術成果、學術項目、學術期刊、學者等進行定性或定量評估，并給出評估結論的過程。學術評價包羅萬象，其方法問題是情報學的基礎問題。關于情報學在數(shù)字人文與新文科中

本書稿以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，聚焦立德樹人根本任務，適應新時代高校思想政治工作的新形勢、新任務，凸顯全員參與、全過程覆蓋、全方位協(xié)同育人的要求，處理好點與面、共性與個性、規(guī)范與突破、繼承與創(chuàng)新的關系，遴選了學�！笆�大育人”中有突破、有創(chuàng)新、有推廣價值的案例55個；匯總了經(jīng)過歷時兩年培育的52個有特色、