本書共分3章。第1章法學歷史，敘述希臘哲學簡史、羅馬法及現(xiàn)代法律科學各學派，著者認為法律學和其他社會科學一樣，來源于希臘哲學；第2章現(xiàn)代法律科學的特性，著者認為現(xiàn)代法學研究由分析觀點改為功能研究，注重法令在社會的運行狀況，研究法律與道德的關(guān)系及與其他科學的關(guān)系，指出法律功能的趨勢；第3章法學在今日所有主要問題，包括法律

現(xiàn)代社會物理學的實質(zhì)總是建立在：統(tǒng)一承認物理世界和人文世界隨處呈現(xiàn)出的廣義'差異'；統(tǒng)一承認廣義的'差異'和'非均衡'必然導致的廣義'梯度'，統(tǒng)一承認廣義的'梯度'必然要產(chǎn)生廣義的'力'；統(tǒng)一承認廣義'力'的作用下所必然產(chǎn)生的廣義'運動'和廣義'流'。而探索廣義的運動和廣義的流，是自然科學和社會科學共同面對的一致要求，

《知識大融通：21世紀的科學與人文》是當代達爾文知識的巨人社會生物學之父愛德華·威爾遜顛覆常識、打破認知壁壘、超越時代思維的巨著！他生動推演人類知識譜系的進化歷程，展現(xiàn)融通為各學科帶來的革命性突破，描繪了一幅激動人心的未來知識藍圖。繼承牛頓、愛因斯坦和理查德·費曼以來的開創(chuàng)性道路，威爾遜帶領(lǐng)

基礎教育的重要性自不待言，而其對師資知識結(jié)構(gòu)綜合性的顯著要求亦別具特色。我校作為山東省培養(yǎng)、培訓�？茖哟涡�學及幼兒教師為主的普通高校，結(jié)合自身悠久的辦學歷史及深厚的經(jīng)驗積淀，確立了“專業(yè)主修、綜合培養(yǎng)”的培養(yǎng)方針，在健全、提升各專業(yè)基礎課程的同時，有針對性地開設大量面向所有專業(yè)的綜合課程，一個適應社會對師資需求的嚴整有

《構(gòu)建促進協(xié)同創(chuàng)新的人文社科科研評價體系研究》以基礎研究與應用研究相結(jié)合，構(gòu)建跨學科大平臺；以社會需求為導向，發(fā)揮人文社科的綜合創(chuàng)造力和社會貢獻力。并深入分析人文社科協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成及運行機制，探尋評價促進協(xié)同創(chuàng)新的著力點。這是教育部項目構(gòu)建促進協(xié)同創(chuàng)新的人文社科科研評價體系研究（13JDXF007）的研究成果。

《構(gòu)建促進協(xié)同創(chuàng)新的人文社科科研評價體系研究》以基礎研究與應用研究相結(jié)合，構(gòu)建跨學科大平臺；以社會需求為導向，發(fā)揮人文社科的綜合創(chuàng)造力和社會貢獻力。并深入分析人文社科協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)成及運行機制，探尋評價促進協(xié)同創(chuàng)新的著力點。這是教育部項目構(gòu)建促進協(xié)同創(chuàng)新的人文社科科研評價體系研究（13JDXF007）的研究成果。

本書是一部關(guān)于哲學社會科學數(shù)學化論述的作品，全書共三篇。第一篇是辯證邏輯的數(shù)學化，將辯證矛盾進行分類；第二篇是感情關(guān)系的靜力計算，即將圖論引入感情理論，進行模糊定量感情的度量；第三篇則是關(guān)于社會形態(tài)潮流的演變，即運用集合邏輯的手段對社會制度進行數(shù)學化表達，從而嘗試從宏觀上論述社會潮流形態(tài)會是怎樣演變的。

本書以社會科學之過去與前瞻為命題，對包括史學、經(jīng)濟學、法學、倫理學、社會學、社會心理學、文化人類學、社會學等諸學科的歷史和發(fā)展做了簡單明瞭的追溯，這種百科全書式的考察，有助于理清近代各種社會科學之相互關(guān)系，對于社會研究者有著專門的價值。

《行為的原理：行為理論導論（英文版）》是一部闡述赫爾的假設－演繹理論體系的代表性專著�！缎袨榈脑�理：行為理論導論（英文版）》共20章。電影章講科學理論的性質(zhì)。以后各章依次為：一種客觀的行為理論、刺激的接受和有機體的生存、行動及其協(xié)調(diào)的生物學問題、在需要條件下內(nèi)部行為的特征、基本強化、次級強化、習慣強度與各種強化內(nèi)素的關(guān)

方法與反方法基于哲學與人文社會科學的思想對話