《圖說教育生活史》秉承歷史唯物主義，依據(jù)活動實踐中層史觀，基于全球視野、中國立場、專業(yè)視角、形象表述原則，從中外不同典籍中選取圖片近200張，通過教育生活敘事的表現(xiàn)手法，多角度、全方位呈現(xiàn)人類歷史中的教育生活。

《智慧互聯(lián)資源共享江蘇推進教育信息化的模式研究》研究了國內(nèi)外推進教育信息化的典型模式與經(jīng)驗，分析了江蘇教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及迫切需求，深度剖析教育信息化發(fā)展案例中的典型模式，深入挖掘教育信息化發(fā)展的經(jīng)驗與啟示。同時探討城市、農(nóng)村、高校、中小學(xué)、幼兒園等分類推進教育信息化的模式,構(gòu)建面向現(xiàn)代化面向世界面向未來的教育模式、學(xué)

《盧旺達教育、語言政策與社會發(fā)展研究》對盧旺達教育、語言和社會諸方面進行綜合研究，其主要內(nèi)容是從歷時和共時的視覺研究盧旺達教育、教育語言政策和社會的發(fā)展和未來的趨勢，包括盧旺達教育改革、雙語教育、教育模式和傳統(tǒng)、全球化視野的盧旺達高等教育；語言態(tài)度與語言維護，語言與社會態(tài)度和認(rèn)同，語言政策與語言規(guī)劃，以及女性和老年人狀

1.北京市十三五教育規(guī)劃實施監(jiān)測研究。主要包括對教育規(guī)劃監(jiān)測評估基本理論的探討、北京市十三五教育規(guī)劃實施監(jiān)測指標(biāo)體系的建構(gòu)、應(yīng)用此指標(biāo)體系施測的結(jié)果及其分析等。2.北京市各級各類教育和各區(qū)縣教育的規(guī)劃實施情況的監(jiān)測研究。主要包括以北京市十三五教育規(guī)劃文本為主要參照，對基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育、若干區(qū)縣的規(guī)

本書主要是長寧區(qū)教育系統(tǒng)十三五青年后備干部在一年的培訓(xùn)過程中參加各種學(xué)習(xí)、研討、體驗、案例分析、讀書交流等活動后，學(xué)員們從實際出發(fā)，立足本職崗位，在教育、教學(xué)、科研等方面的實踐研究成果。主要由教育論文、課題研究、案例研究、教案與反思、教學(xué)評議、讀后感等六個方面組成。教育論文有學(xué)科德育、班主任管理藝術(shù)、家庭社區(qū)共育等內(nèi)容

本書共十八章，分四個部分：總論編包括教育改革概述、廣東教育改革40年概述；各級各類教育改革編包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育、高等教育、特殊教育、終身教育、民辦教育；教育改革專題編包括德育、課程與教學(xué)、教育信息化、教育國際化區(qū)域教育改革編包括廣州教育、深圳教育、梅州教育、南海教育。從各個方面全方位地介紹了廣東

本書從價值育人、教師育人、家庭育人、文化育人、榜樣育人、健康育人、創(chuàng)新育人、公平育人、實踐育人、開放育人等十大方面，通過分析改革開放以來有關(guān)教育政策的變遷過程，提出教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略與政策走向。

本書立足于我國教育發(fā)展現(xiàn)狀，特別是黨的十八大以來教育工作取得的成就，深刻分析教育發(fā)展中還存在的不平衡、不充分的問題并提出政策建議，回答了人民滿意的教育的理論和實踐相關(guān)問題，即人民滿意的教育“是什么”及“怎么辦”的重大問題。具體內(nèi)容涵蓋幼兒教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、終身學(xué)習(xí)、教育思想、教育強國、教育制度、人才培

改革開放以來，中國國際學(xué)校的發(fā)展歷經(jīng)了從無到有、從少到多、從無序到規(guī)范化成長的過程，其發(fā)展的動力不僅來自經(jīng)濟全球化帶來的教育資源全球化，更來自市場經(jīng)濟改革帶來的人民消費水平的提高及多元化教育需求的增長。至2018年，中國的國際學(xué)校已近1000所，其蓬勃發(fā)展既體現(xiàn)了中國經(jīng)濟的發(fā)展與教育理念的進步，也體現(xiàn)了國際化、產(chǎn)業(yè)化的

本書由中國（深圳）綜合開發(fā)研究院定期舉辦的論壇“銀湖沙龍”出品，匯集了銀湖沙龍各期論壇中來自社會各界的專家、學(xué)者、企業(yè)家對我國教育的各種探討，探討了當(dāng)下我國教育存在的各種現(xiàn)象、焦點問題及解決路徑。銀湖沙龍多次討論教育改革問題，目的就是要喚起人們對教育的高度重視，促進人們的觀念轉(zhuǎn)變。教育不光是國家的事，也是我們自己的事，