戲曲作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式之一，在社會(huì)現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)型中，是我們尤其需要珍視的民族藝術(shù)�！渡綎|地方戲曲音樂(lè)研究》正是基于此，力求為戲曲的挖掘和推廣做一些貢獻(xiàn)。從戲曲音樂(lè)本體研究的寬闊視野出發(fā)，以山東地方戲音樂(lè)為具體討論對(duì)象，作系統(tǒng)、全面的介紹分析，這其中既有歷史評(píng)價(jià)，又有風(fēng)格探索，對(duì)各系統(tǒng)和其他劇種的戲曲音樂(lè)都有深

有聲有色：左翼電影音樂(lè)的文化解讀

視唱練耳是一門(mén)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的必修課程，是走進(jìn)音樂(lè)世界的必由之路。它將對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行視唱基本技能、音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)及音樂(lè)素質(zhì)全面訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)習(xí)，能掌握音樂(lè)語(yǔ)言諸要素，提高對(duì)音樂(lè)的記憶力、理解力和表現(xiàn)能力。本視唱練耳基礎(chǔ)教程以學(xué)習(xí)者為中心、心理學(xué)為依據(jù)，提倡視、聽(tīng)、觸覺(jué)三結(jié)合的教學(xué)方式。自始至終把發(fā)展學(xué)習(xí)者的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)

“樂(lè)理與視唱”是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)和音樂(lè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。樂(lè)理與視唱兩者密不可分，在教學(xué)中相互滲透、相互補(bǔ)充。為滿(mǎn)足廣大高職院校培養(yǎng)綜合型音樂(lè)教育人才的需求，《樂(lè)理與視唱教程（第2版）》更好地將樂(lè)理與視唱的知識(shí)進(jìn)行了融合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。編者本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行編寫(xiě)，讓學(xué)生能更多地進(jìn)行樂(lè)

《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教學(xué)輔導(dǎo)與考試指南（二級(jí)）》以《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教程》為線索，以解決教學(xué)疑問(wèn)與難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為各項(xiàng)訓(xùn)練要素匹配了極具針對(duì)性的練習(xí)，為教師和學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)、精煉課程內(nèi)容、提供模擬題樣板，并配備相應(yīng)的軟件模考工具，做到“一點(diǎn)、一學(xué)、一練”成為教師和學(xué)生針對(duì)《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教程》進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)不可或缺的

《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教學(xué)輔導(dǎo)與考試指南（一級(jí)）》以《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教程》為線索，以解決教學(xué)疑問(wèn)與難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，為各項(xiàng)訓(xùn)練要素匹配了極具針對(duì)性的練習(xí)，為教師和學(xué)生提煉知識(shí)點(diǎn)、精煉課程內(nèi)容、提供模擬題樣板，并配備相應(yīng)的軟件模考工具，做到“一點(diǎn)、一學(xué)、一練”成為教師和學(xué)生針對(duì)《全國(guó)音樂(lè)聽(tīng)力考級(jí)教程》進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)不可或缺的

本書(shū)是高等院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的技能型課程，系統(tǒng)地介紹了聲樂(lè)的理論基礎(chǔ)。本書(shū)的編寫(xiě)以高等院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，結(jié)合教學(xué)和教改中的成功經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。

本書(shū)共二十二個(gè)教學(xué)單元，分別介紹了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史導(dǎo)論，文學(xué)改良，文學(xué)革命，20年代小說(shuō)，20年代詩(shī)歌創(chuàng)作，格律詩(shī)派，成形期的散文，30年代文學(xué)運(yùn)動(dòng)與思潮，作家茅盾、巴金、老舍、沈從文，新感覺(jué)派，現(xiàn)代派詩(shī)，40年代文學(xué)思潮，以及趙樹(shù)理、張愛(ài)玲、艾青、曹禺。本書(shū)內(nèi)容明確、突出重要知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練夯實(shí)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

本書(shū)注重以能力為本位，以崗位技能為目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，突出學(xué)前教育崗位的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，適當(dāng)安排一些有利于拓展學(xué)生能力和深化教學(xué)效果的欄目，如“相關(guān)資料”、“指導(dǎo)案例”“實(shí)訓(xùn)范例”、“實(shí)踐與訓(xùn)練”、“思考與練習(xí)”等。全書(shū)共分三個(gè)部分、二十一個(gè)單元，包括基本樂(lè)理、視唱訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練等內(nèi)容。教學(xué)中，可根據(jù)本校教學(xué)計(jì)劃，

本書(shū)是在《音樂(lè)作品分析應(yīng)用教程》（第三版）基礎(chǔ)上的拓寬，將分析譜例從西方古典向浪漫派后期延伸。包括勃拉姆斯、德彪西、拉威爾、斯克里亞賓、普羅科菲耶夫等作曲家的經(jīng)典作品。該教材內(nèi)容完善了對(duì)20世紀(jì)前后音樂(lè)風(fēng)格的研究，達(dá)到對(duì)西方音樂(lè)創(chuàng)作以及技術(shù)手段發(fā)展史的學(xué)習(xí)和了解，在挖掘藝術(shù)價(jià)值中提升對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力，并在教學(xué)中努力使音