本書(shū)分五章，內(nèi)容包括：當(dāng)代聲樂(lè)演唱的要素分析；當(dāng)代聲樂(lè)演唱的三種唱法及跨界融合；當(dāng)代聲樂(lè)演唱的二度創(chuàng)作與審美呈現(xiàn)；當(dāng)代聲樂(lè)演唱思維及培養(yǎng)；當(dāng)代聲樂(lè)演唱思維的培養(yǎng)實(shí)踐——以合唱與藝術(shù)歌曲演唱為例。

多元文化視角下，高校民族聲樂(lè)應(yīng)該以“立足傳統(tǒng)秉承創(chuàng)新”的教學(xué)原則，加強(qiáng)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承與傳播。因?yàn)楦咝Ｗ鳛榕囵B(yǎng)師資的核心部門(mén)，其影響能輻射到幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)乃至社會(huì)等音樂(lè)教育體系中的各個(gè)層面。民歌是傳統(tǒng)音樂(lè)文化中非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重中之重，在高校聲樂(lè)教學(xué)中傳承經(jīng)典民族聲樂(lè)藝術(shù)對(duì)于高等藝術(shù)院校的音樂(lè)教育乃至于整個(gè)

作者從中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中的單句、對(duì)應(yīng)、重復(fù)、連鎖、引申、對(duì)比等深入分析、歸納,有力地揭示和總結(jié)出了中國(guó)傳統(tǒng)曲式的一段體、二段體、三段體、多段體、變奏體、循環(huán)體、聯(lián)曲體、板腔體、綜合體理論。

《中國(guó)傳統(tǒng)旋律的構(gòu)成要素》是國(guó)家出版基金項(xiàng)目“中國(guó)傳統(tǒng)旋律與曲式”（四卷本）中的第一冊(cè)，同時(shí)也是研究和探討中國(guó)傳統(tǒng)旋律與曲式整體理論的基礎(chǔ)。作者從中國(guó)傳統(tǒng)旋律中的“單個(gè)音”入手，逐漸擴(kuò)展到對(duì)音階、調(diào)式、節(jié)奏、節(jié)拍、速度，以及具有中國(guó)特色的旋律整體表現(xiàn)手法和旋律組織發(fā)展手法的深入系統(tǒng)的分析，有力地揭示和總結(jié)出了一套完整的

本書(shū)通過(guò)聲樂(lè)基礎(chǔ)訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練技巧、指揮工作、音樂(lè)課中的合唱教學(xué)，四章100個(gè)問(wèn)題入手，將作者在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)、與孩子交流時(shí)獲得的學(xué)生能聽(tīng)懂的比喻、與專家探討時(shí)獲得的專業(yè)指點(diǎn)，一一介紹給讀者。第五章則選擇適合不同階段、不同能力起點(diǎn)的合唱新作品，與100個(gè)問(wèn)題相呼應(yīng)，幫助使用者在演唱中解決問(wèn)題，在問(wèn)題中有所參照。同時(shí)作

本書(shū)針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂(lè)零基礎(chǔ)入學(xué)的現(xiàn)狀，設(shè)置了七個(gè)單元的模塊，把知識(shí)分解細(xì)化為33課。以“樂(lè)理講授+視唱練習(xí)+練耳練習(xí)+課后鞏固練習(xí)”為基本教學(xué)模式，講解了音、線簡(jiǎn)譜與音符，節(jié)奏、節(jié)拍與音值，常用記號(hào)，音程，調(diào)式與調(diào)號(hào)，和弦，民族調(diào)式等內(nèi)容。

本書(shū)是針對(duì)音樂(lè)制作愛(ài)好者量身定制的StudioOne音樂(lè)制作教程。在本書(shū)中，你將了解StudioOne音樂(lè)制作的相關(guān)知識(shí)與操作方法。本書(shū)分為13章，對(duì)使用StudioOne制作音樂(lè)進(jìn)行了全面講解。學(xué)習(xí)完本書(shū)，您將了解StudioOne的系統(tǒng)安裝要求和基礎(chǔ)設(shè)置，熟悉窗口、菜單、面板等操作界面，通曉各種軌道的編輯等，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

這是專門(mén)為音樂(lè)學(xué)習(xí)者編寫(xiě)的一本樂(lè)譜書(shū)寫(xiě)臨摹、抄寫(xiě)本。前4章為音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的講義和練習(xí)，本書(shū)的第五章，作為前期書(shū)寫(xiě)練習(xí)的總結(jié)，作者遴選部分具有代表性的樂(lè)譜，配合空白五線譜的呈現(xiàn)形式，便于讀者系統(tǒng)地進(jìn)行樂(lè)譜的抄寫(xiě)練習(xí)�！兑魳�(lè)譜帖》采用描寫(xiě)與臨摹相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，讀者在使用本書(shū)的過(guò)程中可根據(jù)書(shū)寫(xiě)步驟使用鉛筆進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)。書(shū)中

全書(shū)分上下兩篇，上篇為手勢(shì)技術(shù)，下篇排演技術(shù)。不論是從臺(tái)下訓(xùn)練，還是臺(tái)上實(shí)踐都做了較為詳細(xì)的講解。翻閱合唱與指揮教材，手勢(shì)的圖解與曲目的排練作為主要內(nèi)容，對(duì)于體系化的總結(jié)傳承和排練技術(shù)的體系化介紹相對(duì)欠缺，本書(shū)的撰寫(xiě)，填補(bǔ)了此方向的空白。

本教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是:“立足當(dāng)前，面向未來(lái)”。教材的編寫(xiě)突出了三個(gè)特點(diǎn):基礎(chǔ)性、師范性和系統(tǒng)性。每?jī)?cè)均由三個(gè)部分組成:理論篇、練聲篇和歌曲篇。著重培養(yǎng)和提高學(xué)生聲樂(lè)理論與綜合實(shí)踐應(yīng)用的能.力，為學(xué)生今后從事幼兒園的藝術(shù)教育活動(dòng)或其他音樂(lè)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歌曲選擇的范圍廣泛、內(nèi)容豐富，形式、題材、體裁、風(fēng)格類型.