書稿與教材同步，分為5個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)檢測(cè)，每個(gè)單元以單元檢測(cè)的形式。本學(xué)習(xí)指要為重大版《英語(yǔ)》學(xué)習(xí)指要套書的六年級(jí)下分冊(cè)，包括5個(gè)單元練習(xí)題和兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)，與教材同步。每個(gè)單元有以下四個(gè)主要板塊：Icando——通過形象生動(dòng)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力和認(rèn)讀能力；Icanplay——設(shè)計(jì)與本單元知識(shí)相關(guān)的思考題，拓展學(xué)生知識(shí)

整個(gè)教育大環(huán)境倡導(dǎo)減負(fù)增效，高效課堂需要良好師生關(guān)系建構(gòu)和心理教育的助力。家庭教育缺失或低效，缺乏良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)及其它綜合素養(yǎng)的差異。尤其是學(xué)業(yè)水平相對(duì)滯后和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更加亟需尋找更有效的幫扶路徑，深化和拓展心理+差異化教學(xué)策略的研究與探索。青島大名路小學(xué)多年來致力于心理、差異化教學(xué)的研究且

科學(xué)合理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文課程的關(guān)鍵�！缎�學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》遵循語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，在詳細(xì)論述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)基本原理的同時(shí)，以統(tǒng)編教材典型課為例，系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用的思維過程，并突顯教學(xué)策略在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本書主要內(nèi)容包括小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語(yǔ)文教

學(xué)習(xí)好像也很努力，可為什么成績(jī)就提高不上去呢？坐在桌前寫作業(yè)，幾小時(shí)過去了，作業(yè)為什么還寫不完？制訂好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么孩子總是完不成……缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，即使在學(xué)習(xí)上花費(fèi)再多的時(shí)間和精力，也很難看到好的學(xué)習(xí)成果。本書通過列舉孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，并進(jìn)行深度解析，將學(xué)習(xí)的原理和具體的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，為孩子提

這是一本有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)方法的探索的學(xué)術(shù)專著。本書從小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)藝術(shù)介紹入手，針對(duì)基于慕課背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的理論與方法進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)“探究團(tuán)體”理念融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略、小學(xué)語(yǔ)文課堂有效性教學(xué)方法應(yīng)用做了一定的介紹；還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的評(píng)價(jià)藝術(shù)做了研究。語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性

這是一本有關(guān)小學(xué)道德與法治教學(xué)探索的學(xué)術(shù)著作。小學(xué)道德與法治課程經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，通過課程內(nèi)容的修改、課程目標(biāo)的更新和教學(xué)方法的改革，在教育社會(huì)公民健康人格方面發(fā)揮了積極作用。本書從道德與法治課程的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，對(duì)其教育意義與教學(xué)主體進(jìn)行專業(yè)分析與探索，接著對(duì)小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)與原則以及教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)與合理的

本書將已經(jīng)發(fā)表的百余篇優(yōu)秀論文進(jìn)行優(yōu)選分類編輯，按照學(xué)校管理創(chuàng)新、課程教學(xué)創(chuàng)新、教師隊(duì)伍創(chuàng)新、技術(shù)賦能創(chuàng)新等維度進(jìn)行分類及再加工，將辦一所創(chuàng)新變革的學(xué)校的思考與成果以論文的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，為讀者呈現(xiàn)更為理性的辦學(xué)思考與實(shí)踐成果。本書將作者從教39年的工作做了一個(gè)回顧，能夠促使自己進(jìn)一步認(rèn)清使命、看清方向、理清思路，干好以

本書從試講理論入手，闡述什么是試講，試講的特點(diǎn)、原則、意義，結(jié)合試講的不同類型，著力講述試講稿撰寫的方法、現(xiàn)場(chǎng)試講的技巧、試講評(píng)價(jià)的要求以及注意事項(xiàng)等；從試講實(shí)踐出發(fā)，選取十幾年來指導(dǎo)試講的成功案例進(jìn)行解析，除了文字講解，還附贈(zèng)優(yōu)秀教師示范試講視頻，讓讀者“知其然”又“知其所以然”。根據(jù)統(tǒng)編教材的特點(diǎn)，撰寫不同年段、不

四季如春融課程秉承“適性滋養(yǎng)靈動(dòng)生命”的理念，在項(xiàng)目化指引下，通過多學(xué)科融合打造可觀、可感、可觸、可聽的融課程架構(gòu)。本書內(nèi)容來源于一年四季中優(yōu)選的節(jié)氣或節(jié)日，以育人功能為統(tǒng)領(lǐng)，打破學(xué)科界限，把多學(xué)科課程融合在一起，找到學(xué)科之間、知識(shí)之間、知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，是關(guān)于如何開發(fā)一種既能落實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又能改變教學(xué)模式，落

本書以一所學(xué)校的課程架構(gòu)與實(shí)施歷程為載體，重點(diǎn)闡述了如何遵循學(xué)校的教育哲學(xué)、基于學(xué)生生命成長(zhǎng)需求和未來社會(huì)發(fā)展趨向，科學(xué)構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)校特質(zhì)的課程體系，并采取一系列得力措施促使課程扎實(shí)實(shí)施。書中具體介紹了根據(jù)學(xué)校確定的“做面向未來的教育”的辦學(xué)方向，煙臺(tái)市牟平區(qū)寧海街道中心小學(xué)構(gòu)建起了“厚德”“蘊(yùn)能”“勵(lì)志”“弘毅”課