本書對體育文化進行多元的解析，就學校體育文化、傳統(tǒng)體育文化和體閑體育文化展開了論述，并以國際視野對中西方體育文化的融合進行了概括。還探討了多元體育文化背景下的健康觀，提出了新的科學體育運動的方法。

本教材從運動參與、運動技能、身體發(fā)展、心理健康和社會適應五大目標體系出發(fā)，從體育的基礎理論知識和體育項目的教學著手，介紹體育與健康的基本理論和實踐常識。教材主要包括高校體育的內涵、功能以及體質健康與終身體育等基本內容，分別從心理學、生理學、保健學等角度介紹與體育相關的基礎理論，按照田徑運動、籃球運動、足球運動、排球運動

編者基于《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》《高等學校體育工作基本標準》等相關文件的精神，編寫了本書，確保了本書方向的正確性、實效性和實用性。本書力求將職業(yè)教育體育課程與職業(yè)技能相結合，以培養(yǎng)學生成為身心健康的技術性

本書以“健康第一”為指導思想，順應了21世紀體育教育發(fā)展的趨勢，以育人為本，立足于當代高職學生對體育的需求，體現(xiàn)了高職學生的生理、心理特點，以提高高職學生身心健康素質為目標，注重培養(yǎng)高職學生的健康意識和行為，從而促進其身體、心理、社會適應能力方面的發(fā)展。本書分為理論篇和實踐篇兩部分。其中，理論篇包括體育與健康概述，體育

本書共5章，內容包括：高校體育與健康課程內涵、高校體育與健康課程改革、高校體育與健康課程的教學策略與教學方法改革、球類運動教學理論與實踐、休閑類運動教學理論與實踐。

《大學體育理論與實踐教程》一書旨在通過體育課程教育，使學生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志和品質，在不斷體驗進步或成功的過程中，增強自信心和自尊心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。全書共十二章

體育與健康大單元教學是發(fā)展學生課程核心素養(yǎng)的有效途徑。筆者以健康大單元教學體系構建與實施為專題進行了深入研究。注重理論與實踐的結合，以體育健康課程實施為切入點，闡明了大單元教學的價值，形成大單元教學體系的基本框架；從學生形成運動技能、體能良好發(fā)展等方面，構建大單元教學結構。通過實踐后對學生的測試與調查，以及對教師問卷調

當前我國體育與健康課程要求體育教師從現(xiàn)有的根深蒂固的傳統(tǒng)體育教學模式中跳脫出來，根據(jù)新的體育與健康課程標準的新理念，研究出新型的體育教學模式。隨著新型體育教學模式的不斷涌現(xiàn)，如何將這些體育教學創(chuàng)新成果應用于各級各類學校中又是一大難題。本書從當前體育教學模式的構建、體育教學模式創(chuàng)新與優(yōu)化、體育教學模式創(chuàng)新成果等方面進行分

本書是一本學術類圖書，主要研究高校運動訓練和體育教學的關系以及發(fā)展趨勢�！绑w教結合”是實現(xiàn)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的正確選擇，在高校教育發(fā)展和競技體育人才培養(yǎng)中都具有突出優(yōu)勢。尤其是日益激烈的市場競爭，對人們的身體素質要求甚高，這就需要高校重視運動訓練和體育教學發(fā)展的重要性。本書首先簡單介紹重視高校運動訓練和體育教學發(fā)展的影

本教材以《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》為指導，以“以人為本、健康第一”的原則為基礎，以大學體育教學內容為主體，詳細介紹了普通高校大學生應了解的體育項目的基本知識、基本技能和基本戰(zhàn)術及各項目的主要規(guī)則。本書共分為八個項目，具體內容包括體育運動與健康、體能與職業(yè)體能、大學生體質與健康測評、球類運動、田徑運動、武術