要探索人類發(fā)展的前景，就勢必要求教於馬克思主義。本書作者海爾布隆納明確地肯定馬克思主義的成就，認為對於想探索社會生活的隱秘動力的人而言，必須向馬克思學習。然而，馬克思主義無論是作為一種知識體系，或是作為一種政治活動，既有正確的東西，當然也有錯誤的東西�？扇〉淖鞣ㄊ�，既贊成正確的方面，又反對其錯誤的部份這正是本書的主旨所
內容簡介 伊格爾頓作為一位堅定的西方馬克思主義者，在世界處于全球性金融危機的特殊時期（英文原版出版于2011年），本著對馬克思主義深入系統(tǒng)的研究，在《馬克思為什么是對的》這本書中，鮮明地表達了自己的理論立場，其主旨就是要“展示馬克思觀點的合理之處”，為馬克思主義辯護。伊格爾頓認為，馬克思主義不僅已經改
本書是國家社科基金項目市民社會批判視閾中的馬克思歷史觀及當代價值研究結項成果。馬克思歷史觀與市民社會批判具有內在關聯(lián)。本書以抽象上升到具體的方法論為指導，系統(tǒng)考察馬克思市民社會批判經歷感性具體到思維抽象，然后到思維具體這樣三個具有內在關聯(lián)的發(fā)展階段，祛除了遮蔽歷史真相的種種意識形態(tài)，*終回到歷史本身，把握到歷史不斷生成
邢勇主編的《馬克思主義基本原理概論實踐教程》以高等教育出版社2015年版的《馬克思主義基本原理概論》（2015年修訂版）為依據，針對目前高校中一定程度上存在的課堂理論教學較強而課外實踐教學相對較弱的狀況，力求使學生增加理論與實踐相結合的能力。本書緊貼教材內容，選取政治、經濟、文化、社會等多方面素材。以觀感（觀看視頻，聆
如果沒有卡爾馬克思，我們就永遠不能解釋在揮汗如雨的同時，人類被壓迫、受奴役的真正根源，也就不能解釋人類不平等的基礎和起源。 本書以辯證唯物主義和歷史唯物主義的歷史發(fā)展為主題，重溫馬克思主義經典文獻，追溯盧梭、黑格爾、康德等思想大師對馬克思主義的啟蒙淵源，梳理列寧、*、鄧小平等歷史偉人對馬克思主義的傳承發(fā)展，重現(xiàn)馬克
追述人類的發(fā)展歷程，當人們逐步擺脫為生存而辛苦勞作的時候，休閑便應運而生。技術革命和工業(yè)化大生產不斷促進生產力的發(fā)展，特別是當代科技的迅猛發(fā)展，休閑已經成為人類全面發(fā)展的必要條件和生活方式。技術的發(fā)展提高了生產效率，為人們休閑提供了時間上的可能，隨著技術在休閑中的廣泛應用，豐富了休閑內容和方式的同時，休閑異化接踵而至。
本書為成人高等教育思想政治理論課教材之一，是專門為成人繼續(xù)教育大學生學習馬克思主義基本原理而編寫的。本書參照馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理概論》（2015年修訂版），除了在內容上作了適合成人繼續(xù)教育學習的編排、習題形式上更加多樣化、答案拓展空間更加明確提示之外，還將總書記在建黨95周年紀念上的
《當代俄羅斯的馬克思主義：反思與探索》是對當代俄羅斯馬克思主義的全面、系統(tǒng)地綜合、歸納、總結和提升，回應了蘇聯(lián)解體后俄羅斯國內外提出的一系列問題：當代俄羅斯馬克思主義為什么會再產生？馬克思主義為什么不可替代？為什么馬克思恩格斯關于社會主義的基本理論依然具有指導作用？當代俄羅斯社會主義思想的核心及其與蘇聯(lián)社會主義的關系是
王宏波、陳建兵*的《馬克思主義理論及其教育新探》分為兩部分：**部分是馬克思主義理論的一些基本命題研究。這些基本命題涉及實踐與人的理論研究， 階級與資本理論研究， 社會發(fā)展模式研究三個方面。第二部分是理論教育新探索這一部分，除了關于社會工程研究與馬克思主義理論教育的思想以外，主要是針對學科建設和課程建設問題的思考所形成
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