本書介紹了信息組織圖(GraphicOrganiser)背后的認(rèn)知理論，展示了35種圖示(如思維導(dǎo)圖、樹狀圖、概念圖、創(chuàng)意盒等)的特點(diǎn)和使用方法，介紹了50多名教師在課堂上繪制圖示的實(shí)際操作案例，以及與其他教學(xué)策略(如信息提取練習(xí)、寫作、教師講解、先行組織者等)相結(jié)合的具體方法。

本書原書由英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院羅伯特·考恩教授和美國威斯康星大學(xué)安德里亞斯·卡扎米亞斯教授編寫，由彭正梅等翻譯。該書所包含的論文作者均為全球頂尖的比較教育專家，內(nèi)容涉及全球比較教育研究領(lǐng)域的多個(gè)主題(包括比較教育學(xué)科本身的發(fā)展，政治形態(tài)和教育系統(tǒng)，國家、國際和全球教育，工業(yè)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育等)，分析了比較教育研究內(nèi)容

本書原書由英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院羅伯特·考恩教授和美國威斯康星大學(xué)安德里亞斯·卡扎米亞斯教授編寫，由彭正梅等翻譯。該書所包含的論文作者均為全球頂尖的比較教育專家，內(nèi)容涉及全球比較教育研究領(lǐng)域的多個(gè)主題(包括比較教育學(xué)科本身的發(fā)展，政治形態(tài)和教育系統(tǒng)，國家、國際和全球教育，工業(yè)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育等)，分析了比較教育研究內(nèi)容

在信息化時(shí)代，信息已成為人們生活的一部分，并逐漸成為一種生產(chǎn)力和社會(huì)溝通的橋梁等，在社會(huì)中發(fā)揮著越來越重要的作用�，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不僅深刻影響了人類社會(huì)的面貌，而且對(duì)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了極為重要的影響，不斷改變著教育教學(xué)的觀念、方法、手段、模式以及管理等。本書首先會(huì)對(duì)現(xiàn)代教育及教育信息化的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡要研究

本書聚焦數(shù)字教育領(lǐng)域，解決關(guān)鍵問題，通過跨學(xué)科的系統(tǒng)研究，在理論建構(gòu)、教育模式、技術(shù)應(yīng)用等方面取得了創(chuàng)新性成果。本書結(jié)合實(shí)際案例和理論研究，密切關(guān)注實(shí)用成果及其背后的思考過程。書中不僅包括了詳細(xì)的成果報(bào)告和研究分析，而且特意強(qiáng)調(diào)了具體實(shí)施單位或地區(qū)在數(shù)字教育方面所取得的成績、特色和經(jīng)驗(yàn)。除了向北京市中小學(xué)、市屬院校和幼

《大學(xué)生心理健康》是貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校心理健康教育工作實(shí)施綱要(試行)》而開設(shè)的一門公共必修課。本課程集知識(shí)傳授、心理體驗(yàn)與行為訓(xùn)練為一體，旨在向?qū)W生介紹心理學(xué)及心理健康方面的知識(shí)，使學(xué)生了解自身的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握心理調(diào)適的基本技能，學(xué)會(huì)開發(fā)自我心理潛能，增強(qiáng)心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí)，切實(shí)提高心

本書屬于勞動(dòng)教育方面的著作，主要由勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的邏輯意蘊(yùn)、新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與內(nèi)容、新時(shí)代賦予高校勞動(dòng)教育的新精神、高校勞動(dòng)教育扎根實(shí)際的新方法、高校勞動(dòng)教育多維度的新路徑，以及高校勞動(dòng)教育多主體化的新方式七部分組成。全書主要研究新時(shí)代背景下的理念性解讀，比如勞動(dòng)教育內(nèi)涵、新時(shí)代勞動(dòng)教育的邏

本書共六章，內(nèi)容包括：導(dǎo)論、大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題、高校心理健康服務(wù)體系現(xiàn)狀及不足、大學(xué)生心理問題的IM-SAFER干預(yù)模型構(gòu)建、大學(xué)生心理問題干預(yù)的IM-SAFER模型實(shí)踐研究、研究結(jié)論與政策建議。

本書為青蘋果家庭讀書系列《引領(lǐng)孩子度青春青蘋果少男少女課堂》分冊(cè)，主要介紹了青春期身體發(fā)育、心理健康、性健康、青春期友情、遠(yuǎn)離毒品艾滋病等幾個(gè)方面的內(nèi)容，旨在幫助青春期孩子從容度過青春期，健康、自信地迎接未來的美好人生。

孩子進(jìn)入青春期后，面對(duì)自身產(chǎn)生的種種變化，或緊張、或?qū)擂�，很多問題即使面對(duì)家長也羞于啟齒，再加上她開始有意識(shí)地對(duì)自己的隱私進(jìn)行保護(hù)，跟家長的知心話也越來越少了。這兩方面的原因?qū)е略�本關(guān)系親昵的家長和孩子，在最需要溝通交流的時(shí)候卻產(chǎn)生了嚴(yán)重的隔閡。具有過來人經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的家長，在這種時(shí)候根本就沒有辦法以適當(dāng)?shù)姆绞浇逃�女兒�?/p>