在各國神話故事中都不乏對種種水怪的描述，自古以來，數(shù)以千計的人聲稱親眼目睹過水怪，并給這些水怪取了許多神奇動聽的名字，如“海龍”，“海蛇”，“海長頸鹿”，等等，是確有水怪還是人們在創(chuàng)造新的神話呢？《深海水怪》將試圖與你一同揭開這些深海水怪們的神秘面紗。

《我的第一套百科全書：海洋生命》描述了大洋盆地被破壞和重建的機(jī)理，說明了氣候在不同階段是如何變化的。豐富的資料、引人入勝的敘事以及作者所拍攝的獨特的全景式照片，向讀者展示了無法抗拒的全球變化帶來的深遠(yuǎn)影響，人類為了生存必須適應(yīng)這些變化。

從最古老的單細(xì)胞到有著復(fù)雜生命結(jié)構(gòu)與思維的人類誕生，在漫長的30多億年的生命行進(jìn)征程中，形形色色的生物從出生到滅亡，從低等到高等，究竟是何種神奇的力量推動著生物的進(jìn)化發(fā)展呢？《科學(xué)圖書館·科學(xué)基礎(chǔ)：自然選擇》一書用簡潔易懂的語言、生動形象的實例向您解釋了達(dá)爾文和他的生物進(jìn)化論思想。生命只有一個祖先；生物是

《生命的基礎(chǔ)》這本書分為七章，第一章主要介紹了生物有哪些基本特征及其與非生物的區(qū)別，中間五章依次介紹了組成生命的物質(zhì)基礎(chǔ)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水和維生素的作用，最后一章主要介紹了我們?nèi)绾蝸砭S持生命健康以及合理的膳食營養(yǎng)�！渡�命的基礎(chǔ)》由曾賓賓主編。

《從哪里來，到哪里去》是自然科學(xué)新啟發(fā)叢書之一。全書共分四章，以通俗易懂的語言，圖文并茂的方式，分別介紹了：生命起源的地球環(huán)境，地球生命的歷史畫卷，舉步維艱的哺乳動物，萬物之靈。《從哪里來，到哪里去》由洪雅琴主編。

本書在形成綜合教學(xué)能力之前，教師必須在掌握教學(xué)規(guī)律、方法、手段的同時，培養(yǎng)、形成基本的教學(xué)技能。本教程正是緊密結(jié)合教學(xué)技能實訓(xùn)的實際，將教師必須具備的教學(xué)組織技能、導(dǎo)人技能、教學(xué)語言技能、講解技能、課堂提問技能、變化技能、教學(xué)演示技能、結(jié)束技能、板書板畫技能、教學(xué)反饋技能、強(qiáng)化技能、說課技能、評課技能，從含義、功能、結(jié)

本書包括細(xì)胞生物學(xué)、生物的遺傳與變異、生命的起源與進(jìn)化、植物生物學(xué)、動物生物學(xué)和環(huán)境與生態(tài)六大部分，共分24章，內(nèi)容涉及生命的起源與進(jìn)化、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能、高等動植物體的結(jié)構(gòu)與功能、遺傳規(guī)律及其分子基礎(chǔ)、生物技術(shù)的原理與方法、生物類群與生物多樣性保護(hù)以及生物與環(huán)境等方面，系統(tǒng)地介紹了普通生物學(xué)的主要分支學(xué)科的基本知識

生物界的幾百萬種生物是怎樣起源的，此前主要有兩大派觀點：一是“神創(chuàng)論”，一是“自然選擇學(xué)說”。本書的觀點與二者全然不同，認(rèn)為：（1）生物的進(jìn)化由生物自主決定。（2）自主進(jìn)化是因為生物都有自我設(shè)計、自我創(chuàng)建能力。（3）細(xì)胞潛思維才是生物進(jìn)化的根本機(jī)制。實際上，生物進(jìn)化的一切變化都是細(xì)胞在變化，所有的變化都有明確的目的，有

為什么我們長得像我們的父母，可是又跟他們有很多不同點？我們真的是從猴子變來的嗎？在《猴子能進(jìn)化成人嗎(達(dá)爾文之前之后地球上的生命故事)》中，進(jìn)化論之父查爾斯·達(dá)爾文已經(jīng)做好準(zhǔn)備給大家講解我們地球上的生物的誕生和變化，他會帶領(lǐng)你在自然界進(jìn)行一次探險之旅。其他重要的科學(xué)家也會把你帶到他們的實驗室，給你展示DNA的變化，你可

《校園科學(xué)實驗：生態(tài)科學(xué)實驗》專為初中和高中的課堂教學(xué)而設(shè)計，既提供了室內(nèi)活動也提供了室外活動。實驗以一種可以幫助教師提供多種學(xué)習(xí)方法的方式呈現(xiàn)出來�！渡鷳B(tài)科學(xué)實驗》中有幾篇是問卷式實驗，其中會對學(xué)生們提出問題，然后讓他們提出假設(shè)、設(shè)計和進(jìn)行一項實驗并且得出結(jié)論。如果教師想要調(diào)整對個別學(xué)生的指導(dǎo)，這些問卷式實驗也可以作