本書從心理學(xué)的視角對(duì)良心進(jìn)行理論和實(shí)證的研究。作者通過(guò)調(diào)查青少年對(duì)傳統(tǒng)良心觀的認(rèn)同度及其在現(xiàn)代社會(huì)必要性的看法，了解當(dāng)代青少年良心概念的潛在結(jié)構(gòu)；并根據(jù)良心的心理結(jié)構(gòu)理論，編制研發(fā)了心理學(xué)意義上的良心評(píng)估問(wèn)卷，探究了當(dāng)代青少年良心和職業(yè)道德發(fā)展的特點(diǎn)，也為心理學(xué)、教育學(xué)在該領(lǐng)域的操作化實(shí)證研究提供了可資借鑒的樣本。

本叢書既為青少年指明了遇到心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何反思和自省，也為教師和家長(zhǎng)提供了正確審視和評(píng)價(jià)青少年的理論和方法。對(duì)青少年各個(gè)階段的健康成長(zhǎng)，對(duì)教師和家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)青少年走出誤區(qū)，具有借鑒意義。

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越編著的《中學(xué)生個(gè)性心理塑造》既為青少年指明了遇到心理問(wèn)題時(shí)應(yīng)如何反思和自省，也為教師和家長(zhǎng)提供了正確審視和評(píng)價(jià)青少年的理論和方法�！吨袑W(xué)生個(gè)性心理塑造》對(duì)青少年各個(gè)階段的健康成長(zhǎng)，對(duì)教師和家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)青少年走出誤區(qū)，具有借鑒意義。

8歲前，你可以幫助孩子獲得好性格如果你的孩子內(nèi)向、膽小、敏感、害羞；如果你的孩子不敢嘗試，不能融入新的環(huán)境；如果你不知怎么糾正孩子的性格弱點(diǎn)，完善孩子的性格；那么你需要閱讀《每天懂點(diǎn)孩子心理學(xué)2》。《每天懂點(diǎn)孩子心理學(xué)2》將幫助你：了解你的孩子，讀懂他的內(nèi)心；認(rèn)識(shí)幼兒心理發(fā)展曲線，引導(dǎo)他的成長(zhǎng)；學(xué)習(xí)符合兒童心理學(xué)的教養(yǎng)

孩子每天都要表現(xiàn)出很多種情緒，但有些家長(zhǎng)看不懂寶寶的真實(shí)意圖，只會(huì)一味的站在大人的角度跟他們較量，有時(shí)還會(huì)抱怨、糾結(jié)于孩子的不聽話，使得自己和家里人都很苦惱。如果您也是這樣，那么現(xiàn)在就可以和這些困惑說(shuō)拜拜了。這是一本能讓您輕輕松松就看懂的書。從孩子有心或無(wú)心的一句話，到孩子的信手涂鴉，從一點(diǎn)一滴的淚水到入園后的眾生相，

與同類其他教材在闡述行為原理、記錄行為技術(shù)、繪制行為圖方法等方面非常艱深難懂相比，約翰·W.馬格編著的《兒童青少年的行為管理(從理論到實(shí)際應(yīng)用第2版)》增加了許多引起讀者興趣的例子，并盡量少用專業(yè)術(shù)語(yǔ)而讓讀者容易使用。干預(yù)技術(shù)部分詳細(xì)描述了怎樣使用行為矯正技術(shù)，每章都有“怎樣做”的列表、圖表和實(shí)例，“本章活動(dòng)”部分讓學(xué)

《全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)“十二五”系列規(guī)劃教材：學(xué)前心理學(xué)》主體內(nèi)容介紹最基本的基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法，深入淺出，簡(jiǎn)明扼要，有助于對(duì)基本學(xué)科理論知識(shí)的掌握。把提高學(xué)前兒童的各種能力作為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，力圖使讀者通過(guò)本書的學(xué)習(xí)，掌握全面提高學(xué)前兒童心理素質(zhì)的方法。全書按13章13個(gè)模塊進(jìn)行編寫，每個(gè)模塊按能力培養(yǎng)需要進(jìn)行知識(shí)組合，自

《智力心理學(xué)》共分為十二章，主要內(nèi)容包括智力的心理本性；智力的研究范式；智力的結(jié)構(gòu)；智力的測(cè)量；智力的發(fā)展；智力的開發(fā)與教育等。

專注力的含義，大概包括兩個(gè)方面：①注意的集中能力；②注意的持續(xù)能力。 其中注意的集中能力是專注力的主要因素，通常我們叫做集中注意力，無(wú)論是小學(xué)生還是中學(xué)生，常常會(huì)聽到老師或家長(zhǎng)說(shuō)集中注意力或注意力不集中這類話。注意力不集中，即所謂的不專心，在學(xué)生中是一個(gè)十分普遍的現(xiàn)象，也是最困擾家長(zhǎng)和老師的重要問(wèn)題之一。