本書包括兩篇：第一篇兒童文學(xué)創(chuàng)作之理論，從兒童文學(xué)的意義到兒童、游戲與藝術(shù)三者間的關(guān)系，從中建立起兒童文學(xué)創(chuàng)作的理論，并闡述了作者對(duì)才能啟發(fā)教育的見解。第二篇兒童文學(xué)“故事體”寫作之研究，該篇寫作乃緣于教學(xué)的方便，因此寫作方式也跟一般的兒童文學(xué)用書有所不同，如對(duì)文學(xué)特點(diǎn)和文學(xué)知識(shí)的重視。作者盡量羅列其他學(xué)者的見解，以作

本書選取先秦至清末的代表性詩詞248首，以歷史脈絡(luò)為主軸，首先考慮入選作品在詩詞發(fā)展上的位置，再兼顧其社會(huì)認(rèn)可度。作者對(duì)這些作品進(jìn)行了具有自己風(fēng)格的解讀和賞析，或整體綜述，或分段分析，或逐句點(diǎn)評(píng)，或穿插議論，體現(xiàn)了其豐富的學(xué)養(yǎng)和獨(dú)具創(chuàng)見的理解。

本書是對(duì)《格薩爾》和荷馬史詩所作的理性思考、全面比較,從“文化比較論”和“藝術(shù)比較論”兩個(gè)方面展開研究。

本書從民俗文化的角度出發(fā)，對(duì)古代小說進(jìn)行全面探究。本書主要闡述了中國(guó)古代小說的起源、志怪志人小說研究、唐傳奇研究、宋元話本研究、明代短篇小說研究、明代長(zhǎng)篇小說研究、清代短篇小說研究、清代長(zhǎng)篇小說研究以及它們各自與不同民俗文化進(jìn)行融合的方式，還研究了一些名著小說與民俗文化的結(jié)合。說出民俗事象，也說出該民俗事象背后的文化發(fā)

本書將中西文評(píng)中有關(guān)經(jīng)典與創(chuàng)新辯證關(guān)系的探討進(jìn)行了縱向與橫向維度的理論追溯與梳理，呈現(xiàn)這一理論主題在中西方文學(xué)批評(píng)中的互動(dòng)與發(fā)展脈絡(luò)；總結(jié)現(xiàn)代以來經(jīng)典文學(xué)作品在研究實(shí)踐中遇到的問題；并以改編與腳注為具體研究案例與研究對(duì)象，探討多元個(gè)性在闡釋與傳播經(jīng)典中的新角度與新方法及其合理性，對(duì)于英美文學(xué)、比較文學(xué)方向師生和研究者，

本書主要討論、甄別了蒙古文學(xué)學(xué)科史原始資料和再生資料搜集整理方式、資料匯編、思想體系、方法論等內(nèi)容。迄今為止，國(guó)內(nèi)外尚未有全面、系統(tǒng)、完整地研究蒙古文學(xué)學(xué)科史的成果。叢書的出版將是蒙古文學(xué)學(xué)科史發(fā)展的一個(gè)里程碑，對(duì)今后蒙古文學(xué)學(xué)科史的深入研究，具有重要的創(chuàng)新意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書收錄《聲律啟蒙》的全篇原文，并為原文加注拼音和注釋，以方便孩子閱讀和理解。同時(shí)，書中還配以相關(guān)的歷史小故事，以幫助孩子增長(zhǎng)知識(shí)，并學(xué)習(xí)做人的道理。此外，全書配以典雅插圖，使之圖文并茂，以期帶給孩子美的享受。

本書是專為國(guó)學(xué)和藝術(shù)啟蒙階段孩子精心設(shè)計(jì)的國(guó)學(xué)啟蒙觸控發(fā)聲書。內(nèi)容選自經(jīng)典國(guó)學(xué)誦讀啟蒙讀物《笠翁對(duì)韻》，全書每頁一段對(duì)韻，共精選二十個(gè)段落。指尖輕點(diǎn)圓形觸控面，可以聽到凱叔和孩子的音頻唱讀，孩子可以邊聽、邊看、跟讀、跟唱。在看聽讀唱的過程中，不但可以培養(yǎng)孩子對(duì)音韻、音律的感覺，還能大大提升孩子的節(jié)奏感，讓孩子感受中國(guó)語

本書以“文學(xué)中的法律”為研究視角，以《儒林外史》這部膾炙人口的小說為研究對(duì)象，解讀其中所涵括的中國(guó)傳統(tǒng)法律文化，特別是吳敬梓身處的清代之律例、禮俗和法律意識(shí)等等內(nèi)容�；�于《儒林外史》中有關(guān)法律內(nèi)容和情節(jié)，本書分別從婚姻、家庭、科舉、契約、衙吏、司法官員幾個(gè)方面，條分縷析蘊(yùn)含其中的法理、禮俗和人情，為讀者呈現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的

本書突破學(xué)界認(rèn)識(shí)童話的固定思維模式，深入闡述了文學(xué)空間書寫與童話創(chuàng)作的關(guān)系，從理論上概括了童話文本的空間特征，多角度多層次探討了童話藝術(shù)空間的來歷、構(gòu)成、與兒童讀者心理機(jī)制的呼應(yīng)、功能網(wǎng)絡(luò)等議題，是對(duì)兒童文學(xué)敘事理論研究的一大突破。