本書系“中國STEM教育2029行動(dòng)計(jì)劃”階段性研究成果，以《STEM教師能力等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》為編寫指導(dǎo)，致力于提升小學(xué)一至三年級(jí)教師的STEM教學(xué)設(shè)計(jì)能力。本書從理論層面對(duì)STEM教育“整合”進(jìn)行了詮釋和說明，并根據(jù)學(xué)科整合程度，將STEM教學(xué)模式分為學(xué)科常規(guī)課中的STEM學(xué)習(xí)、學(xué)科的課外STEM學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的STEM學(xué)習(xí)

本書分為四章，內(nèi)容包括：思維素養(yǎng)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)、小學(xué)科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、用課時(shí)微項(xiàng)目建構(gòu)單元大概念、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案。

本書內(nèi)容分為兩部分：第一部分是對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下兒童問學(xué)課堂實(shí)施的理性思考。它系統(tǒng)闡釋了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下兒童問學(xué)課堂實(shí)踐的背景及其內(nèi)涵、特征、機(jī)理、工具、實(shí)施路徑、實(shí)施策略和評(píng)價(jià)體系等。第二部分是對(duì)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)視域下兒童問學(xué)課堂的實(shí)踐樣態(tài)的全景呈現(xiàn)，是對(duì)第一部分理性思考的佐證。它具體展現(xiàn)了學(xué)生在兒童問學(xué)課堂中勇敢質(zhì)疑、自

游戲?qū)τ诤⒆�，就像吃飯穿衣一樣自然。著名特�?jí)教師金曉芳老師團(tuán)隊(duì)遵循學(xué)生游戲天性和游戲精神，以新實(shí)踐、新形態(tài)契合新課改、新課標(biāo)，緊密結(jié)合小學(xué)語文統(tǒng)編教材，配套編寫游戲化學(xué)習(xí)課程，書中根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生好奇、好玩、好勝的心理，以游戲化視角構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，以游戲促進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型，致力教學(xué)評(píng)一致性，全面推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型。

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《小童詩共讀共寫》由小學(xué)生養(yǎng)讀課程體系首創(chuàng)者、詩教專家王愛玲精心選編高洪波、圣野、王宜振等名家經(jīng)典詩作80首，融入共讀共寫理念，根據(jù)每首童詩的特點(diǎn)設(shè)置趣味橫生的寫一寫認(rèn)一認(rèn)讀一讀涂一涂演一演等欄目，通過涂色、誦讀、表演等互動(dòng)形式，品詩歌之美，啟蒙寫作，供小學(xué)低段學(xué)生課堂共讀共寫使用，也適合父母和孩子一起讀。