本書作者認(rèn)為，良好的親子關(guān)系是孩子健康成長的基礎(chǔ)。在這本書中，作者將陪伴所有家長一起，解決家長們在親子關(guān)系中最關(guān)注的問題：導(dǎo)致親子關(guān)系緊張或矛盾背后的原因是什么；家長如何處理孩子和自己的情緒沖突和對抗；孩子的需求是什么，家長的需求又是什么；家長如何建立與孩子的親密關(guān)系；孩子與家長間的依戀和建設(shè)性關(guān)系如何在日常生活中發(fā)揮

本書提出了六大模型，從教養(yǎng)思維、原動力、情緒、學(xué)習(xí)、壓力、青春期六個(gè)方面，教父母深度參與孩子的心理撫養(yǎng)的全過程，通過陪伴、共情理解、無條件的愛，獲得孩子足夠的依戀感和信賴感，從而獲得管教孩子“立規(guī)矩”的資本，從而做到溫柔而有邊界，和善而堅(jiān)定地養(yǎng)育出內(nèi)心有力量的優(yōu)秀孩子。

本書在作者多年學(xué)前教育專業(yè)一線教學(xué)及幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，基于學(xué)習(xí)者視角，通過近90個(gè)文字案例與視頻案例，解決家園、社區(qū)共育工作中存在的困惑。通過家園、社區(qū)共育的相關(guān)理論和實(shí)踐知識，涵蓋家園、社區(qū)共育的常態(tài)化路徑，互聯(lián)網(wǎng)+模式，共育技巧等內(nèi)容，利用案例強(qiáng)化實(shí)踐操作，重點(diǎn)講解實(shí)際崗位工作要點(diǎn)與技能，利用案例強(qiáng)化實(shí)踐操作，

本書共分六部分，以筆者的六Q成功理論作為整體框架，在每一商數(shù)的內(nèi)容里鋪排了相應(yīng)小項(xiàng)，每個(gè)小項(xiàng)用一個(gè)寓言故事和名來印證和比照，同時(shí)對該小項(xiàng)進(jìn)行精要的闡釋，力求以信簡意賅的語言進(jìn)行微言大義的解析。如果孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)懂弄通六Q故事，領(lǐng)會其要旨，感悟其內(nèi)涵，就一定會沐浴雨露，充滿陽光，向成功，邁入輝煌的人生殿堂！

本書是一部幫助父母應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)的實(shí)踐手冊，也是一部解決青少年常見問題的案例集錦。全書包括五個(gè)部分，第一部分是概論，論述了青春期孩子的變化和心理需求，第二部分到第五部分分別從親子關(guān)系、學(xué)習(xí)問題、情緒問題和手機(jī)問題四個(gè)方面，收錄了青春期的32個(gè)典型案例。通過這些真實(shí)案例，對青春期常見的棘手問題進(jìn)行了深刻的剖析，為陷入苦惱

本書介紹了防沉迷游戲的方法、在“元宇宙”中工作的時(shí)代所需要的職業(yè)以及父母可以自行制作的優(yōu)質(zhì)游戲等的制作方法。作者試圖通過本書揭示：游戲是時(shí)代的流行文化，未來的機(jī)會在游戲里。同時(shí)他預(yù)測已經(jīng)成為重要新媒介的游戲?qū)�會�?chuàng)造一個(gè)更具游戲性的未來。

本書是引進(jìn)自日本的一本關(guān)于“親子共同成長”的家庭教育和親子溝通圖書�；�于日本社會以全職媽媽育兒為主的現(xiàn)實(shí)情況,作者結(jié)合自身26年育兒經(jīng)驗(yàn),以及將4個(gè)孩子送入日本一流高校東京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的成功經(jīng)歷,從日常生活、性格、教養(yǎng)、能力幾大方面,分享了建立良好的親子溝通和維護(hù)健康積極的家庭氛圍的方法,能幫助媽媽們洞悉親子溝通本質(zhì),避

本書是一本親子家教方法指南,是王瀟在多年時(shí)間管理研究的基礎(chǔ)上,專門給兒童和父母提供的時(shí)間規(guī)劃方法,旨在建立良好和諧的家庭氛圍,提升家庭教育質(zhì)量,培養(yǎng)身心健康、富有創(chuàng)造力的下一代。

本書試圖超越這種純思辨演繹的研究范式,從實(shí)在的現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā),從諸多家庭教育指導(dǎo)的真實(shí)個(gè)案出發(fā),在傳承中國式家風(fēng)教育文化基因的基礎(chǔ)上,追尋到構(gòu)成一個(gè)健康的家庭教育環(huán)境所需的“至簡”要素和指導(dǎo)原則,建構(gòu)了家庭教育“鐵三角”的理論模型。

本書共八章，開篇對兒童科學(xué)啟蒙教育活動進(jìn)行了系統(tǒng)介紹，在此基礎(chǔ)上論述了學(xué)前教育對兒童發(fā)展的影響，闡述了學(xué)前兒童安全教育、生活常規(guī)與自理教育、交往的發(fā)展、家庭教育、家庭與社會的學(xué)前兒童科學(xué)教育等方面，最后論述了幼兒園與家庭合作的益處與障礙，助力家庭與幼兒園的協(xié)調(diào)工作。