作為一名教師，永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的路上！本書記錄了作者近幾年學(xué)習(xí)與實(shí)踐的經(jīng)歷，以日志的形式把每一次學(xué)習(xí)與實(shí)踐的內(nèi)容、心路、思考、反思記錄下來�？逻_(dá)伊教學(xué)法、奧爾夫教學(xué)法、兒童心理學(xué)等學(xué)習(xí)；參賽的經(jīng)歷、創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐、對(duì)節(jié)奏教學(xué)的提煉等實(shí)踐。本書能夠把讀者帶到一個(gè)七彩斑斕、多姿多彩的音樂教學(xué)世界中。

隨著時(shí)代的發(fā)展，多元化的文化背景煥發(fā)出勃勃生機(jī)，我們的民族音樂扎根于自身的土壤之中，又汲取著世界民族音樂的養(yǎng)分。本書在多元文化音樂教育的背景下，對(duì)民族音樂教育展開探索，也對(duì)我國(guó)民族音樂教育改革進(jìn)行了深入的論述，具體包括學(xué)校音樂教育的現(xiàn)狀與改革，師生關(guān)系的構(gòu)建，課堂形式的特點(diǎn)劃分，還有中國(guó)民族音樂與外國(guó)民族音樂在教學(xué)中的

《四川地區(qū)特色音樂文化研究》以四川地區(qū)特色音樂為研究對(duì)象，針對(duì)四川地區(qū)特有的音樂形式進(jìn)行研究與分析，主要包括四川地區(qū)的音樂特征、四川民歌、四川曲藝以、四川戲曲、四川少數(shù)民族及其音樂等方面。另外，對(duì)四川地區(qū)的環(huán)境進(jìn)行整體上的分析也是本書的重點(diǎn)，主要包括四川的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境以及民俗文化等�？傮w上來說，本書思路

本書的內(nèi)容包括：音樂教育的內(nèi)容和作用：音樂教育調(diào)查及問題分析；音樂教育對(duì)大學(xué)生審美的影響；音樂教育與教學(xué)實(shí)踐模式的建構(gòu)；音樂微格教學(xué)的個(gè)案研究；中國(guó)傳統(tǒng)音樂在教學(xué)中的現(xiàn)狀考察與思考；音樂教學(xué)課程設(shè)置研究；新時(shí)代高校音樂課程教學(xué)模式的優(yōu)化；互聯(lián)網(wǎng)思維下音樂教育理念的轉(zhuǎn)型。本書既有傾向聲樂和演奏方面的探討，又有關(guān)于大學(xué)音樂

音樂教育與學(xué)生能力培養(yǎng)

在中國(guó)歷史上，黃河及沿岸流域給人類文明帶來了巨大的影響，是中華民族主要的發(fā)源地，中國(guó)人稱其為“母親河”。黃河流域與長(zhǎng)江流域的民歌，基本上能代表南北漢族民歌的整體風(fēng)貌。黃河流域相對(duì)來說，雖然地理、語(yǔ)言、習(xí)俗都比較單一，但是數(shù)千年的文化沉淀，使得黃河流域民歌的體裁、歌種還是相當(dāng)具有研究?jī)r(jià)值的�！饵S河流域民歌藝術(shù)研究》主要圍

西方音樂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的西方音樂發(fā)展過程中，19世紀(jì)是一個(gè)十分重要的世紀(jì)，初期有古典主義音樂的遺留，中期有浪漫主義的發(fā)展，后期有民族樂派的延伸，《19世紀(jì)西方音樂發(fā)展探究》主要圍繞這個(gè)時(shí)期對(duì)其做斷代研究�！�19世紀(jì)西方音樂發(fā)展探究》結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

教堂音樂莊嚴(yán)神圣，純凈空靈，凡是去過教堂的人都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生深刻的印象。時(shí)至今日，它還能夠找到如此眾多的知音，贏得他們的傾心聆聽和熱情演奏。對(duì)于所有想要深入了解眾贊歌、康塔塔、彌撒曲、清唱?jiǎng)�、安魂曲、贊美�?shī)的人來說，這本亞馬遜年度最佳圖書能提供閱讀的享受，并有助于讀者一飽耳福。教堂音樂的奇跡在于：它所源自禮拜儀式、教區(qū)和修

本書主要內(nèi)容包括:音樂文化概論、音樂文化的審美、音樂文化分析、音樂文化的地域因素的關(guān)系、音樂文化與樂器因素的關(guān)系、音樂文化與精神因素的關(guān)系、音樂文化的發(fā)展趨勢(shì)、中國(guó)鋼琴音樂文化的發(fā)展。

和韻揚(yáng)樂——音樂形態(tài)學(xué)研究