《高校實驗室安全概論》作為高等學(xué)校實驗室安全教育課程的配套教材，內(nèi)容涵蓋高等學(xué)校實驗室安全的普適知識與技術(shù)、理工科專業(yè)實驗室的專業(yè)安全知識、實驗者安全意識培養(yǎng)及實驗室安全管理等方面。全書共14章，主要對高校實驗室生物安全、高校實驗室化學(xué)品安全、高校實驗室消防安全、高校實驗室電氣安全、高校機(jī)械設(shè)備安全、高校實驗室儀器設(shè)備

《藝術(shù)臨場感視域下高校應(yīng)急在線教學(xué)模式研究》以將美育融入教育教學(xué)活動各環(huán)節(jié)為指導(dǎo)思想,主要研究如何將藝術(shù)教學(xué)法融入高等教育在線教學(xué)課堂,提出高校應(yīng)急在線教學(xué)模式構(gòu)建的策略及具體的藝術(shù)教學(xué)手段,以幫助教師與學(xué)生應(yīng)對今后可能發(fā)生的影響線下學(xué)習(xí)的危機(jī),快速適應(yīng)發(fā)生變化的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而保證教學(xué)活動平穩(wěn)、有序和持續(xù)地進(jìn)行。

本書匯集了浙江工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院近3年在外語類課程思政教學(xué)改革方面所做的教研探索及結(jié)晶，涵蓋了公共外語教學(xué)、英語專業(yè)和日語專業(yè)中絕大多數(shù)主流課程。每個案例包括詳細(xì)的課程改革背景信息、思政元素、思政設(shè)計理念及具體的實施案例。本書一是內(nèi)容豐富、編寫體例創(chuàng)新，涵蓋了外語類課程主要門類的思政教學(xué)，編寫體例既包括了課程背景及改革

本書是作者在《浙江樹人大學(xué)學(xué)報》2001年5月創(chuàng)刊以來迄今發(fā)表的全部論文。作者多年來一直擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，直接參與了學(xué)報的創(chuàng)辦，先后擔(dān)任學(xué)報副主編和主編，高度關(guān)注學(xué)報的成長和發(fā)展，并結(jié)合工作實踐和理論研究，長期為學(xué)報撰寫稿件。文章體現(xiàn)了作者對辦學(xué)實踐的探索和理論研究的成果，一定程度上反映了我國20多年來民辦高等教育發(fā)展

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在諸多不確定性，面臨高風(fēng)險和高失敗率,要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題，不僅需要營造更加有利的創(chuàng)業(yè)氛圍和更加優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更需要解決大學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升問題。因此，高校應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練，喚醒創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生未來的創(chuàng)

本書編寫組以紅色工學(xué)為主題，在北京建筑大學(xué)百年校史基礎(chǔ)上，整理出了這部紅色校史。主要內(nèi)容為從1921年中國共產(chǎn)黨成立至1949年中華人民共和國成立，北京建筑大學(xué)師生在中國共產(chǎn)黨的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，為爭取民族獨(dú)立、人民解放而斗爭所培育、形成和展現(xiàn)的革命歷史和紅色文化。從內(nèi)容呈現(xiàn)方式看，本書共分為上下兩個篇章:上篇?dú)v史篇以北京建

本書采用案例研究法，以場域理論構(gòu)建分析框架，對地方高校本科課程運(yùn)行的場域關(guān)系結(jié)構(gòu)以及場域問題等進(jìn)行深入分析，并在場域分析的基礎(chǔ)上提出優(yōu)化本科課程運(yùn)行場域的相關(guān)策略。選擇中部某省四所教學(xué)研究型地方高校作為研究對象，進(jìn)行多案例研究設(shè)計。采用扎根理論三級編碼程序以及內(nèi)容分析法對案例數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。本書以場域視角對地方高校本科課

本書通過梳理遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃項目“服務(wù)區(qū)域發(fā)展的地方高等學(xué)校智庫建設(shè)研究(課題號：JG16DB304)”成果，以簡明扼要、重點(diǎn)突出的形式介紹課題以及持續(xù)研究的部分項目成果，說明地方高校智庫科技服務(wù)實踐的探索。

本教材分為職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)實踐四篇。職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)，幫助大學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展與目前在校學(xué)習(xí)的關(guān)系，啟發(fā)大學(xué)生從職業(yè)發(fā)展角度來對待目前的學(xué)習(xí)、生活、實踐，從社會人才供需及行業(yè)發(fā)展的視角，指導(dǎo)大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，為職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)；就業(yè)指導(dǎo)著重于求職實

"麻省理工學(xué)院電氣工程教育在適應(yīng)美國高等教育環(huán)境變化及挑戰(zhàn)過程中，具有引領(lǐng)性、前沿性和代表性，是世界高等電氣工程教育發(fā)展的典范。本研究通過文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和個案研究法，在美國高等工程教育視域下，在解析不同時期美國高等電氣工程教育發(fā)展背景基礎(chǔ)上，對驅(qū)動麻省理工學(xué)院電氣工程教育發(fā)展的動因進(jìn)行分析，透過教育中的教育者、