本書分為上下兩篇：上篇為“實務(wù)操作篇”，涵蓋了新聞評論、新聞消息、采訪策劃、報道策劃、新聞評析、廣電節(jié)目策劃、廣告策劃、綜合媒介策劃等新聞實務(wù)領(lǐng)域的操作技法。下篇為“新聞實務(wù)理論篇”，涵蓋了新聞采訪學、新聞寫作學、新聞評論學、新聞編輯學等新聞實務(wù)理論版塊。

本書內(nèi)容包括，新媒體概述、新媒體時代新聞傳播的方式和特征、新媒體新聞國際傳播的技術(shù)應(yīng)用、新媒體新聞的新聞價值和新聞?wù)鎸�、新媒體時代新聞大眾自傳播、新媒體時代新聞傳播主體與受眾的現(xiàn)狀及其關(guān)系演變過程、新媒體傳播環(huán)境下的媒介素養(yǎng)、新媒體時代對新聞傳播主體變遷的影響與思考、新媒體環(huán)境下新聞國際傳播的主體變遷、微博新聞傳播研究

本書借鑒視覺語法和評價理論，探討新聞報道中圖文互動的評價機制，并對中西方媒體的相關(guān)報道進行對比分析，揭示其中的主觀因素。通過探索圖像的表意機制、圖像的評價模式、圖文互動的評價機理，從而揭示在新聞?wù)Z篇中的綜合評價效果，設(shè)計一個操作性強的分析框架來揭示多模態(tài)新聞報道中的觀點和態(tài)度。

本書是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《中國新聞傳播史》（第3版，方漢奇主編）的學習輔導(dǎo)書。本書共分為15個專題，每個專題由三部分組成：第一部分為復(fù)習筆記（含結(jié)構(gòu)脈絡(luò)圖），總結(jié)本專題的重難點內(nèi)容，勾勒本專題的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；第二部分是課（章）后習題詳解，對該教材的所有習題都進行了詳細的分析和解答；第三部分為考研真題與典型

“華夏傳播研究”是由廈門大學傳播研究所發(fā)起，是以探討傳播學中國化研究的旨趣，致力于建構(gòu)有中國話語，中國風格，中國氣派的傳播學理論體系，以建構(gòu)“華夏傳播學”為根本目標。本書是2021年的輯，也是整個系列的第七輯，本書將在這一輯中聯(lián)合河北大學新聞傳播學院，共同推出華夏傳播思想研究，華夏傳播史，華夏傳播藝術(shù)、華夏傳播研究動態(tài)

《全媒體新聞寫作教程》立足于當前媒體融合的時代背景，除了詳細講解傳統(tǒng)媒體多年來積淀的優(yōu)秀寫作原則和技巧外，還廣泛涉及網(wǎng)絡(luò)與新媒體、手機媒體、自媒體等全新的寫作方法和方式�！度�媒體新聞寫作教程》體系完整、內(nèi)容豐富、語言通俗易懂、案例針對性強，大量的個人案例點評更是本教材的一大亮點�！度�媒體新聞寫作教程》可作為新聞傳播學、

中國新聞傳播研究：智能媒介與傳播

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本書立足于全媒體時代傳媒行業(yè)發(fā)展及人才需求變化現(xiàn)狀，針對網(wǎng)絡(luò)編輯的職業(yè)定位演進、知識技能拓展、基本素養(yǎng)提升、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面進行深入、系統(tǒng)剖析。在此基礎(chǔ)上，本書探索了新形勢下網(wǎng)絡(luò)編輯相關(guān)人才隊伍建設(shè)的趨向及對策，以期更好發(fā)揮其在中國特色社會主義文化建設(shè)與傳播領(lǐng)域的積極作用，為我國建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、出版強國和文化強國助

本書總報告對2020-2021年新媒體社會責任情況進行了整體呈現(xiàn)；評估篇運用新媒體社會責任評價指標體系3.0對6類典型的新媒體平臺進行了社會責任評價，評價對象包括：地方新聞網(wǎng)站、主流媒體VLOG新聞、主流媒體微博、縣級融媒體中心、短視頻平臺、音頻平臺；專題篇對2020-2021年新媒體行業(yè)中的典型現(xiàn)象、熱點議題與