當(dāng)前社會生產(chǎn)方式和人民群眾的生活方式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)與社會需求之間的關(guān)系也相應(yīng)發(fā)生了變化，人才供求不完全匹配問題日益凸顯，外資企業(yè)招工難的“用工荒”現(xiàn)象日益突出。本書主要以無錫高新區(qū)高職教育與外商投資企業(yè)人才供求關(guān)系為研究對象，以無錫高新區(qū)高職院校——無錫科技職業(yè)學(xué)院的“創(chuàng)新驅(qū)動、區(qū)校一體、產(chǎn)教融

職業(yè)教育新型活頁式教材、工作手冊式教材是最近幾年職業(yè)教育的熱點之一。本書通過解讀國家政策，傳播職業(yè)教育新型工作手冊式教材開發(fā)的最新理念與做法，嘗試對這一領(lǐng)域作一定探索，探討了新型工作手冊式教材開發(fā)的方法、程序以及使用新型工作手冊式教材時配套的教學(xué)改革方案，拓展了職業(yè)教育教材的領(lǐng)域。

全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃教育部重點課題《徽商與徽匠的背后：徽州職業(yè)教育史研究》（DOA160242）最終成果。職業(yè)教育史是我國教育史研究中不可或缺的板塊。在傳統(tǒng)社會中，徽州以徽商、徽匠為代表的群體職業(yè)水平很高，也經(jīng)歷近代以來的沒落。本書以地方官方與民間文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，全面梳理了宋代以來至新中國成立時期徽州職業(yè)教育的脈絡(luò)，

著眼國家骨干高職院校內(nèi)涵建設(shè)的各個維度，從教師隊伍、校企合作等方面，具體分析了國內(nèi)骨干高職院校建設(shè)的現(xiàn)狀及改革；總結(jié)闡述了一所典型案例院校的改革實踐，在此基礎(chǔ)上對新時代深化高職院校內(nèi)涵建設(shè)的理念與思路進(jìn)行了闡述。全書通過總結(jié)分析國家骨干高職院校建設(shè)與發(fā)展過程中的重要理念、實踐探索、典型經(jīng)驗，把握高職院校辦學(xué)規(guī)律，探索其

本書共分自信筑夢、揚帆逐夢、逆風(fēng)尋夢、盡責(zé)圓夢四部分內(nèi)容，選取近年來宜昌市中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生56人的創(chuàng)業(yè)事跡，展示他們的專業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)。

本書是高校開展課程思政的理論研究和實踐的指導(dǎo)性教材，探索如何在高職院校育人過程中構(gòu)建價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)三維目標(biāo)體系，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，立足人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對學(xué)生認(rèn)知特點，創(chuàng)新課程思政校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式，并從教學(xué)因素、教學(xué)活動、教學(xué)效果等維度開展研究，遵循專業(yè)課和德

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對于技術(shù)性人才的需求不斷增加，高職院校也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)時，不但需要重視人才技術(shù)能力的提高，還必須培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，從而更好的滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是幫助學(xué)生提高社會認(rèn)知能力、生存能力、創(chuàng)業(yè)能力，幫

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》立足職校生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實際，旨在幫助職校生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。全書共分八章，內(nèi)容包括了解職業(yè)，順利就業(yè)；職業(yè)信息篩選與分析整理：就業(yè)準(zhǔn)備：求職面試準(zhǔn)備；勞動權(quán)益保護(hù)；職業(yè)適應(yīng)；創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)實踐。本書語言通俗易懂，案例鮮活生動，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念和教學(xué)要求

本書分4個模塊：1、創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；2、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；3、創(chuàng)業(yè)情景式游戲訓(xùn)練；4、創(chuàng)業(yè)計劃書基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。每個模塊之間都呈內(nèi)容式互補，遞進(jìn)式推進(jìn)，本書是陳宏、葉亞芳編著《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的進(jìn)階。本書共配有54個課時的彩色翻轉(zhuǎn)課堂圖和與翻轉(zhuǎn)課堂圖配套的任務(wù)，既有生動形象的場景，又埋藏了完成任務(wù)的線索；既能激發(fā)

第二屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲獎作品集（工業(yè)綜合與農(nóng)業(yè)類）