作者從2012年走進深圳市的國家蘭科中心開始,就在羅湖外語學校開展了蘭花的鑒賞和組培工作,本書就是在此基礎上編寫的,主要是從觀賞性、食用性、文學性和園藝性等方面簡單卻綜合性的概述了蘭花的相關知識,目的是為喜愛蘭花的師生以及大眾進行蘭花的科普,了解蘭花的生物學特征、蘭花的詩詞繪畫、蘭花的藥用價值、蘭花的逸聞趣事、蘭花的組

本教材圍繞《教育部關于“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材建設的若干意見》和教育部《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準(試行)》進行編寫,充分體現(xiàn)職業(yè)標準與崗位知識與技能要求。體例按學習目標、任務描述、知識鏈接、任務實施、小結編寫,便于開展“任務驅動,教學做一體”的理實一體化教學。教材立足花卉生產(chǎn)實際,力求反映最新市場信息和生產(chǎn)技術,

設施蔬菜機械化生產(chǎn)技術手冊

EpHeuvelink教授編著的《番茄》是國際應用生物科學中心(CABI)園藝系列作物生產(chǎn)科學的一部分。它于2005年首次出版,成為種植者、農(nóng)業(yè)推廣工作者、行業(yè)人員、園藝學生和講師的重要資源。本書是它的修訂版,在全球番茄產(chǎn)業(yè)的背景下全面概述了番茄生產(chǎn)的各個方面,并反映了該領域的重大進展,如分子植物育種、作物和產(chǎn)品生理學

本書主要介紹微酸性電解水概述、微酸性電解水殺菌機理與效果，及其在設施畜禽養(yǎng)殖、設施種植和設施水產(chǎn)養(yǎng)殖領域的研究與應用，并提供了相關工程應用案例，幫助讀者全面了解微酸性電解水在設施農(nóng)業(yè)領域的研究進展與應用現(xiàn)狀。

本書以中國蔬菜文化開篇，詳細介紹了中國蔬菜文化歷史淵源及發(fā)展脈絡。第一章介紹中國蔬菜文化。第二章介紹蔬菜栽培基礎，這是蔬菜高效生產(chǎn)的保障。第三章、第四章和第五章分別從設施蔬菜栽培、露地蔬菜栽培和食用菌栽培三個方面進行概括，將生產(chǎn)理論與實際勞作相結合，具有較強的針對性和實用性。

本書按照“工學交替、任務驅動、項目導向”的教學模式要求，將內(nèi)容劃分為園藝設施覆蓋材料的種類與應用、園藝設施的類型、設施環(huán)境調(diào)控技術、設施園藝機械、設施園藝相關技術、設施育苗技術、設施蔬菜栽培技術、設施果樹栽培技術和設施花卉栽培技術9個項目、161個任務，為項目教學專用教材。

本書對草莓生育特性、草莓土壤障礙特點、草莓需肥與病蟲草害的發(fā)生規(guī)律、草莓疑難雜癥發(fā)生與防治、草莓土壤修復與施肥技術及病蟲草害安全高效防治技術等進行了典型描述，并在書后面附有圖片，圖片清晰、典型，便于讀者查閱和田間診斷。本書創(chuàng)造性地提煉出我國現(xiàn)代草莓栽培土壤修復施肥和病蟲草害全程安全高效系統(tǒng)解決方案，力求體現(xiàn)我國現(xiàn)代草莓

本書主要收錄1987-2020年全國草品種審定委員會審定通過的草品種,按照禾本科、豆科、菊科、藜科、十字花科、大戟科、薔薇科、滿江紅科、百合科、夾竹桃科、旋花科、鴨拓草科和鳶尾科十三大類進行編輯,各類中的品種按照屬種拉丁學名字母順序排列。本書以品種審定意見為主要依據(jù),對審定品種進行基本介紹。各品種按品種全稱(拉丁名)、

本書以章節(jié)布局，共分為四章。第一章為刺梨的生物學特性及環(huán)境適應性，主要介紹了刺梨植物的基源、形態(tài)構造、資源分布等；第二章對刺梨果品加工的基本原理做了相對詳盡的分析，主要從果品食品敗壞與加工、果品的理化特性和食品添加劑三個方面進行；第三章主要介紹了果品貯藏的基本原理，從果品的化學組成及其在貯藏保鮮過程中的變化出發(fā)，論證了