本書較全面細致地反映了中國當代文學從1949年至2009年六十年的發(fā)展歷程與成就。其入選資料均保留最初發(fā)表時的原貌，力求帶領讀者親歷當代文學的發(fā)展軌跡。本書是1999版陳思和主編的《當代文學史教程》有力的史料學的支撐，堪稱迄今為止中國當代文學的最重要的史料匯編集。主要供高等院校中國當代文學史教學與研究參考，也為中國當代

本書較全面細致地反映了中國當代文學從1949年至2009年六十年的發(fā)展歷程與成就。其入選資料均保留最初發(fā)表時的原貌，力求帶領讀者親歷當代文學的發(fā)展軌跡。本書主要供高等院校中國當代文學史教學與研究參考，也為中國當代文學史研究者和文學愛好者提供一份綜合性的資料。通過這些資料的閱讀，能夠了解中國當代文學60年的發(fā)展歷程和基本

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現當代文學史教材。全書分為上冊現代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現當代文學史教材。全書分為上冊現代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現當代文學史教材。全書分為上冊現代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫，是一部吸收最新研究成果、采用嶄新教學理念編寫而成的中國現當代文學史教材。全書分為上冊現代文學、下冊當代文學；分別以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇四篇，共36章；清晰地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫。 全書總分上、下冊每冊以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇篇，共36章，清晰而詳細地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當代文學的思想文化含蘊。針對小學教育專業(yè)的特征和小學教師的職業(yè)特點，各章以文學史為經，以

本教材系教育部師范教育司組織審定小學教育專業(yè)文科方向教材，根據教育部小學教育專業(yè)課程方案的要求編寫。 全書總分上、下冊。每冊以文體分類，包括小說、散文、詩歌、話劇篇，共36章，清晰而詳細地敘述中國現當代文學近百年的發(fā)展歷程，深入闡發(fā)現當代文學的思想文化含蘊。針對小學教育專業(yè)的特征和小學教師的職業(yè)特點，各章以文學史為經，

本書繼續(xù)采用“當代文學”這一概念，則是考慮到目前文學史研究的實際情況。雖然也可以改變文學分期的方式，可以采用新的時期概念，譬如目前已被廣泛使用的“20世紀中國文學”的范疇。但是，這并不是名稱和分期的簡單更換。這一更換的內在理路和文學史事實依據，對本書作者來說，還需要做細致、深入的辨識。繼續(xù)采用這一概念的另外原因，是它連

中國幅員遼闊，每一地區(qū)有每一地區(qū)的風俗和文化，也同樣有每一地區(qū)的個性鮮明的文學�！逗颖蔽膶W通史（套裝共7冊）》作為一部區(qū)域文學史著作，用200多萬字的篇幅深入淺出地記述和描繪了中國大地上的一個重要區(qū)域——河北文學近三千年的發(fā)生和發(fā)展，第一次細致全面地展示了擁有光榮文學傳統(tǒng)的古燕趙區(qū)域內自上古神話產生到今天文學蓬勃發(fā)展的