書根據(jù)汽車保險營銷、事故車輛查勘、定損等崗位工作的實際需求，系統(tǒng)地講解了保險基礎(chǔ)、機動車保險條款、汽車保險費率與投保方式、事故車輛理賠、汽車保險電話營銷等方面的知識。修訂后的教材，內(nèi)容比以前更具針對性和實用性，內(nèi)容的敘述更加準確、通俗易懂和簡明扼要，這樣更有利于教師的教學和讀者的自學。

保險是經(jīng)營風險的行業(yè)，風險的評估和定價是保險公司*為核心的競爭力。本書以保險業(yè)為研究對象，討論了相應(yīng)的風險模型及其應(yīng)用，主要包括損失概率、損失次數(shù)、損失金額和累積損失的分布模型以及它們的預測模型，同時還探討了巨災損失和相依風險的建模問題。在實證研究中，以R語言為計算工具，提供了詳細的程序代碼，方便讀者再現(xiàn)完整的計算過程

一是從風險與保險基礎(chǔ)知識入手，介紹保險、風險管理及保險合同基礎(chǔ)知識。二是介紹各類人身保險與財產(chǎn)保險產(chǎn)品經(jīng)營、保險理財規(guī)劃實務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)保險發(fā)展等實務(wù)知識。具體包括：風險與保險、保險合同業(yè)務(wù)、保險的基本原則、機動車輛保險、火災保險、其他財產(chǎn)保險、人壽保險、健康保險與人身意外傷害保險、保險公司業(yè)務(wù)經(jīng)營環(huán)節(jié)、保險規(guī)劃、互聯(lián)網(wǎng)保

本書為高職高專學校汽車營銷與服務(wù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)等專業(yè)的教材。全書共分八個項目，設(shè)計23個任務(wù)。主要內(nèi)容包括：汽車保險認知、汽車保險產(chǎn)品、汽車保險費、汽車保險承保、事故車輛查勘、事故車輛定損、事故車輛理賠及汽車消費貸款保險八個項目，設(shè)計的22個任務(wù)分別都有：學習目標、學習情境、知識準備、任務(wù)實施、任務(wù)

《保險業(yè)可疑交易識別指引及案例》強調(diào)實用性，主要包括四部分內(nèi)容。靠前部分，哪些保險產(chǎn)品和業(yè)務(wù)存在洗錢風險？根據(jù)日常了解及相關(guān)案件梳理了保險業(yè)洗錢高風險產(chǎn)品和業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)及相對應(yīng)的洗錢方式；第二部分，如何識別可疑交易？通過剖析10類23個保險業(yè)典型案例，總結(jié)各類型可疑交易識別點，為保險業(yè)金融機構(gòu)“合理懷疑”提供參考，這部分是

《掘金互聯(lián)網(wǎng)保險》收錄了作者在《中國保險報》發(fā)表的60多篇文章，分為以下四部分：第一部分：行業(yè)篇；第二部分：公司篇；第三部分：人物篇；第四部分：專題篇，系統(tǒng)闡述了互聯(lián)網(wǎng)保險發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

本書是在第五版的基礎(chǔ)上再次進行修訂完成的，將原書中與現(xiàn)行《保險法》相矛盾的地方加以修正、將現(xiàn)行《保險法》和保險監(jiān)管規(guī)定中新增加的內(nèi)容在書中的相應(yīng)章節(jié)加以體現(xiàn)，將近幾年來出現(xiàn)的新理論、新方法、新觀點在書中加以反映。具體而言，我們對原書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作了以下調(diào)整：（1）結(jié)構(gòu)上的調(diào)整。將*章和第五章合并，并增加了保險的產(chǎn)生與發(fā)

本書基于我國保險業(yè)，對治理的微觀、中觀與宏觀內(nèi)涵進行了界定，明確給出了保險公司治理的定義并對其進行了拓展，首次提出保險機構(gòu)治理和保險業(yè)治理兩個新概念；同時對我國微觀層面的保險公司治理實踐、中觀層面的保險機構(gòu)治理實踐和宏觀層面的保險業(yè)治理發(fā)展脈絡(luò)進行了分析。本書認為治理具有層次性，即包括微觀、中觀和宏觀三個層次。通過對保

本書共設(shè)置汽車保險基礎(chǔ)知識、汽車保險條款介紹和汽車保險投保、車輛保險承保實務(wù)、車輛保險索賠實務(wù)、車輛保險理賠實務(wù)、保險公司業(yè)務(wù)管理6個學習任務(wù)。教材體例采取“任務(wù)描述--能力要求--場所、設(shè)備要求--理論知識--課外拓展”,以任務(wù)驅(qū)動組織教學,使學生在完成任務(wù)的過程中完成教學要求并掌握技能技術(shù)。

本書按照人身保險基礎(chǔ)理論、人身保險產(chǎn)品和人壽保險公司運作三大方面介紹人身保險理論和市場。在章節(jié)內(nèi)容安排上，充分運用章前引例及分析、知識庫、相關(guān)鏈接、小資料和參考案例等形式提供背景知識和閱讀資料，使教材更具新穎性、實用性和活潑性，方便教師教學和學生自學。