《衡陽方言語法研究》主要包含兩個部分的內(nèi)容。一是對衡陽方言共時語法系統(tǒng)的重點描寫與分析，包括語綴、狀態(tài)詞、代詞、量詞、介詞、語氣詞、體貌表達、程度表達、疑問句等等。這些描寫基本上反映了衡陽方言語法系統(tǒng)中詞類和句法等方面的主要特點；二是歷時和共時的比較研究，主要是從語言發(fā)展的角度，通過與漢語史料以及其他相關(guān)方言的縱橫比較

本書以元代直解體文獻中的復(fù)音詞為研究對象，討論其分類、來源、歷史 演變等情況。從構(gòu)詞法、語義、使用頻率等研究角度進行分析，綜合運用多種 研究方法對新詞新義、復(fù)音詞的源流和發(fā)展演變展開考察，實現(xiàn)了靜態(tài)描寫與 動態(tài)描寫相結(jié)合、宏觀把握與局部研究相結(jié)合，全面展示了元代直解體文獻復(fù) 音詞的面貌，挖掘了元代漢語復(fù)音詞特點

國際中文教育領(lǐng)域拓展和路徑創(chuàng)新研究

《留學(xué)廣州》是為留學(xué)廣州的中級水平留學(xué)生設(shè)計、編寫的口語教材。該教材的特點是：（1）突出廣州特色。與廣州有關(guān)的地名、食物名、生活習(xí)慣、風(fēng)俗人情等。具有濃郁的地方特色，能夠彌補通用教材在地方色彩上的不足，滿足當(dāng)?shù)亓魧W(xué)生學(xué)習(xí)生活需要。（2）人物、場景設(shè)計有特點。全書以四個人物的活動串聯(lián)起來，十八課內(nèi)容也互相有了照應(yīng)。四個人

本書按形聲字的家族順序排列。由母聲符構(gòu)成第一代形聲字，第一代形聲字做聲符構(gòu)成第二代形聲字，最多能到四代。本書正文收錄了5100多個常用字，除了做“母聲符”的700多個象形字、指事字、會意字之外，都是形聲字。同一個聲符的形聲字，其字義絕大部分與聲符的本義有內(nèi)在聯(lián)系。意符(部首)反映的是文字之間的橫向聯(lián)系，聲符反映的是文字

本書根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《普通話水平測試實施綱要(2021年版)》的指導(dǎo)精神，以及口語表達的實際需要，由富有教學(xué)經(jīng)驗的專家骨干編寫，在編排上分為普通話基礎(chǔ)和口語表達兩個部分。普通話基礎(chǔ)解決會說、說好普通話的問題，主要包括普通話基礎(chǔ)知識、朗讀短文、命題說話等，幫助讀者順利通過

本書是一本關(guān)于漢語動結(jié)式研究方面的論著，主要包括以下內(nèi)容：1.簡述漢語動結(jié)式的歷時演變過程，在歷時梳理中發(fā)現(xiàn)表征致使語義的兩個漢語單音節(jié)動詞在雙音化驅(qū)動下開始融合，在組構(gòu)上可以呈現(xiàn)并列關(guān)系，也可呈現(xiàn)從屬關(guān)系，因此會出現(xiàn)“V1+V2”的同形異構(gòu)現(xiàn)象，觸發(fā)我們對漢語動結(jié)式進行再思考；2.本書從結(jié)構(gòu)語義層面對漢語動結(jié)式進行再

《應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)》作為中職應(yīng)用文之獨特教材，第一版于2019年獲評“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、“十四五”職業(yè)教育河南省規(guī)劃，秉承著三年修訂原則，現(xiàn)推出其第二版。本教材著重選擇職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中常見的、使用頻率較高的應(yīng)用文文種，并對其進行了科學(xué)的整合與編排，編排新穎、重點突出，體現(xiàn)了當(dāng)前應(yīng)用文寫作的研究水平。

本書內(nèi)容共分30課，在教學(xué)進度上建議一星期一個學(xué)時，分兩個學(xué)期學(xué)完全書；也可根據(jù)實際需要一星期安排兩個學(xué)時，集中在一學(xué)期完成全書的學(xué)習(xí)。

深度學(xué)習(xí)是基于機器學(xué)習(xí)延伸出來的一個新的領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中指的是注重應(yīng)用分析、綜合、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，是一種新的學(xué)習(xí)理論。漢語言文學(xué)專業(yè)在高校教育中經(jīng)過多年的發(fā)展，也在不斷地改革教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以現(xiàn)代化條件為基礎(chǔ)，設(shè)置了各種有利于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生語言文學(xué)能力的教學(xué)方法，極大地促進了漢語言文學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和本