本書以高校體育教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容為基礎(chǔ),對(duì)高校新興體育項(xiàng)目的發(fā)展展開探討,主要論述跆拳道運(yùn)動(dòng)、攀巖運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、極限飛盤運(yùn)動(dòng)及其他運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展。本文結(jié)構(gòu)合理,突出創(chuàng)新,力求在當(dāng)下的教學(xué)改革中,開發(fā)優(yōu)秀體育教學(xué)內(nèi)容與資源,希望將新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入課堂,為高校體育課堂的內(nèi)容進(jìn)行拓展。

本書是體育基本理論研究類專著。隨著人類社會(huì)的發(fā)展，體育教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)不斷充實(shí)、完善的過程。在其發(fā)展的過程中，現(xiàn)代體育教學(xué)逐漸發(fā)展成科學(xué)的教學(xué)、全面的教學(xué)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才的教學(xué)。本書以學(xué)校體育理念與發(fā)展作為研究對(duì)象，從學(xué)校體育教育概述入手，闡述了學(xué)校體育教育理論的研究依據(jù)，以及學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新理論，重點(diǎn)強(qiáng)

本書由基礎(chǔ)篇、專項(xiàng)篇、應(yīng)用篇共24章內(nèi)容組成，從人體生物學(xué)視角分析了10個(gè)夏季項(xiàng)目、2個(gè)冬季項(xiàng)目和3個(gè)殘奧項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員特征及比賽和訓(xùn)練特征，并對(duì)6種訓(xùn)練方法和負(fù)荷量化方法及10種體能測(cè)試方法進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

國(guó)家體育總局舉辦了國(guó)家體育總局冬季項(xiàng)目青年教練員公派赴美留學(xué)班。本次留學(xué)班學(xué)員，全部由我國(guó)從事冬季項(xiàng)目訓(xùn)練的優(yōu)秀青年教練員組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)科基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，也有冬季項(xiàng)目體能訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練等實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容;授課教師既有學(xué)術(shù)研究成果豐碩的資深教授，也有

《運(yùn)動(dòng)塑造孩子的大腦》是0-7歲兒童運(yùn)動(dòng)發(fā)展指南殿堂級(jí)讀物。兒童發(fā)展領(lǐng)域全球公認(rèn)的權(quán)威人士吉爾·康奈爾、謝麗爾·麥卡錫科學(xué)系統(tǒng)地闡釋身體是如何成為大腦的老師的，運(yùn)動(dòng)是如何開啟大腦的學(xué)習(xí)的，并涵蓋了兒童的六個(gè)發(fā)展階段及相應(yīng)能力和適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，游戲的安全管理及家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)措施等等，全面系統(tǒng)地揭示

本書是依據(jù)《人體力態(tài)的維限與傳導(dǎo)》中所提出的人體結(jié)構(gòu)模型和人體力態(tài)學(xué)理論而展開的，重點(diǎn)介紹人體力態(tài)理論的實(shí)際應(yīng)用人體力態(tài)康復(fù)設(shè)備及手法應(yīng)用，分別從矢狀面、冠狀面和水平面講解力態(tài)激活手法，力態(tài)深層放松技術(shù)和力態(tài)控制訓(xùn)練技術(shù)等。其中，力態(tài)激活手法應(yīng)用于訓(xùn)練前或者體弱多病的患者；力態(tài)深層放松技術(shù)適合于訓(xùn)練之后或體弱多病的患者

在體育全球化、中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)及新時(shí)代背景下，體育文化被賦予了全新的歷史意義。如何完善我國(guó)體育文化建設(shè)，推動(dòng)體育文化振興，促進(jìn)體育文化全面發(fā)展與繁榮，是本書研究的出發(fā)點(diǎn)。本書內(nèi)容主要包括體育文化傳播研究，新時(shí)期奧林匹克運(yùn)動(dòng)文化的傳播與發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育文化的傳承與現(xiàn)代化發(fā)展研究，休閑體育文化的發(fā)展現(xiàn)狀與創(chuàng)新，體育強(qiáng)

加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理健康及心理訓(xùn)練的研究對(duì)提升運(yùn)動(dòng)員心理健康水平、運(yùn)動(dòng)心理技能及綜合競(jìng)技能力具有重要意義。本書主要圍繞運(yùn)動(dòng)員心理健康行為和心理訓(xùn)練展開研究，首先闡述心理健康的基本知識(shí)，分析運(yùn)動(dòng)員不健康心理效應(yīng)和行為；其次分別對(duì)運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練過程中動(dòng)機(jī)、心理過程、心理認(rèn)知的培養(yǎng)展開研究；再次研究運(yùn)動(dòng)員心理技能訓(xùn)練方法及比賽心理

全民健身是實(shí)現(xiàn)全民健康的重要途徑和手段，是全體人民增強(qiáng)體魄、幸福生活的基礎(chǔ)保障，是我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略路徑。本書主要在全民健身背景下對(duì)體育教師全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升展開研究。首先闡釋與分析全民健身背景、體育教師基本理論與培養(yǎng)現(xiàn)狀以及全民健身與體育教師的關(guān)系；然后基于全民健身背景分別探討體育教師思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)

《新時(shí)代體育教育專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)培育研究》緊跟新時(shí)代發(fā)展的形勢(shì)，通過文獻(xiàn)資料、調(diào)查分析、邏輯分析等研究方法，圍繞體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)展開細(xì)致的研究與分析，力求為體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)展與培育提供可借鑒的參考。本書共分為九章，主要包括體育教育專業(yè)人才素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的體育學(xué)科理論素養(yǎng)內(nèi)容闡釋，體育