本教材是在黨秀臣主編《中國現(xiàn)當代文學》（1994年版）一書的基礎上修訂而成的，內容全面，除緒論外，凡28章，不僅包含了20世紀中國文學的主要內容，還對21世紀初的主要文學現(xiàn)象進行了介紹，同時還涉及臺港文學。修訂本在尊重原教材的基本內容和敘述風格的基礎上，根據(jù)時代和學術的發(fā)展變化，以及高等教育自身的演進及提升，從教學實際
中國文學史已有數(shù)十種版本，亦有多種寫法�！逗喢髦袊膶W史》的目標是追求理論的新穎性與較強的知識性的結合，力圖在有限的篇幅中清晰而完整地闡述中國文學發(fā)展演變的主要脈絡和基本特征。它尤其堅持文學本位的立場，強調從文學獨特的價值尺度去分析問題；注重文學發(fā)展的基本線索，各時期文學演變的主要特征和重要作家作品在藝術創(chuàng)造上的獨特意
《明代洪武至正德年間的翰林院與文學》中，文學與史學并重，文化制度與文學交叉研究；著力把握明代館閣文學中色彩濃厚的儒家特色；認真梳理明代館閣文學與山林文學、郎署文學之間的關系；確立了萬歷年間館閣文學傳統(tǒng)復歸的時間節(jié)點，有利于進一步推動明代后期翰林院與文學研究的深入。本書將翰林文化與文學相結合，文學創(chuàng)作與理論批評相結合，考
疑古思潮與白話文學史的建構、“歷史研究法”與“層累造成說”：白話、《古史辨》中的《詩經》論辨與白話等內容。
本書介紹的是1915-2009年中國（含臺港澳）新文學的創(chuàng)作發(fā)展歷史。將“現(xiàn)代當代，合二為一”，分為思潮、小說、詩歌、散文、戲劇影視文學五大篇，篇下各章節(jié)突出文本，重在經典文本的解讀與詮釋。對將近150位作家作品的成就、特色、藝術創(chuàng)新做了較深入的剖析。每章的“小結”概括各類文體的文化特征和潮流演進的歷史。通過有關代表性
《中國中古文學史講義》收錄了劉師培先生著作《中國中古文學史講義》、《漢魏六朝專家文研究》、《經學教科書》、《兩漢學術發(fā)微論》等四部，著重介紹和研究了漢魏、魏晉文學的變遷以及宋齊梁陳文學概略，并對歷代經學研究的淵源流派以及兩漢政治學、種族學、倫理學等進行了深入的考究與探討。作者縱覽群書，把近代西方社會科學研究方法和成果吸
中國古代文學史（四）
《高等院校科教材：中國古代學史1》為國家教委*規(guī)劃所定高�？平滩�。全書本著魯迅先生寫學史應長編入手及顧炎武提倡撰史應采銅干山精神，對前出的幾種舊教材大破大立，揚棄了舊教材中許多不盡如人意的章節(jié)，注意從史的角度立論，通過總結作家作品在學史發(fā)展長河中新的成就與新的特點，探求學發(fā)展長河中新的成就與新的特點，探求學發(fā)展及其變化
《中國文學史新著（增訂本）（第2版）》是對現(xiàn)代文學以前的中國文學發(fā)展過程的實事求是而又獨具特色的描述。在描述中，作者根據(jù)馬克思主義理論，以人性的發(fā)展作為文學演變的基本線索；吸收西方形式美學的成果，把內容賴以呈現(xiàn)的文學形式（包括作品的語言、風格、體裁、敘事方式、由各種藝術手法所構成的相關特色等）作為考察的重點，并進行相應
新世紀以來，文學史理論研究出現(xiàn)了轉型性質的變化，產生了一系列新的觀念，出現(xiàn)了一批有影響力的研究成果，形成了理論與實踐形態(tài)的文學史研究的良性互動，由此而構成了新世紀以來文學史理論研究的新格局。問題意識的轉變與研究方法的更新是形成這種新格局的基本前提。當下全球化的進程為多元民族文化在交流與融會中逐漸凸現(xiàn)文學史理論所應該具有
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