本書在系統(tǒng)闡述問題青少年的界定、分類及其研究價值的基礎(chǔ)上，首次提出預(yù)防教育與矯正干預(yù)一體化的雙預(yù)機(jī)制，比較梳理出問題青少年違法犯罪預(yù)防的理念、模式、原則與方法，詳細(xì)介紹犯罪青少年的監(jiān)獄矯正、社區(qū)矯正，全方位對問題青少年雙預(yù)機(jī)制進(jìn)行國際比較，以期對問題青少年的理論研究者與實(shí)務(wù)工作者提供借鑒。

為什么本該親密無間的家人之間會有種種矛盾？為什么我們總是肆無忌憚地對最親的人惡言相向？為什么我們總是要的太多而付出的太少？為什么父母的婚姻對我們的家庭有如此大的影響？ 與其步步退避、不知所措，還不如快翻開這本書，看權(quán)威心理治療師的分析解答。 作者用生動細(xì)膩的語言為我們講述了布萊斯一家從四分

以慢城、慢食為出題，小夢夢家通過旅行放慢城市后開始放慢腳步、享受生活的故事。提醒生活在高速發(fā)展時代的人們，慢下來關(guān)注心靈、環(huán)境以及傳統(tǒng)，在工作和生活中適當(dāng)?shù)胤怕�速度。慢生活不是拖延時間，而是讓人們在生活中找到平衡，張弛有度、勞逸結(jié)合，提高生活質(zhì)量，提升幸福感。

本書以職場的角度及現(xiàn)代人更有共鳴的價值觀去解讀金庸小說，對小說中人物的悲歡離合、得失成敗、胸襟抱負(fù)、人際關(guān)系等進(jìn)行深入剖析，呈現(xiàn)原著面貌之外的人性邏輯，揭露他們豐富的內(nèi)心戲，旨在借我們所熟知的金庸筆下江湖人、武林事來侃現(xiàn)代職場經(jīng)，帶來關(guān)于職場和人性的反思。

本書以科學(xué)研究為基礎(chǔ)，通過真實(shí)生動的個案，對男女兩性在情愛觀念與行為上的差異進(jìn)行了饒有趣味的分析。書中詳細(xì)地描述了男女在情感需求與表達(dá)方面的區(qū)別，探討了他們墜入情網(wǎng)的緣由和過程，并由此引導(dǎo)我們通過各種語言以及非語言的方法與技巧，博得意中人的青睞，收獲心中的理想愛情。 在相遇之初如何進(jìn)行目光接觸？如何穿衣打扮和舉手投足

婚姻是什么？為什么要結(jié)婚？婚姻前后要做怎樣的心理準(zhǔn)備？關(guān)于婚姻，學(xué)校里沒有教，父母沒有給。正因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倭岁P(guān)乎生命品質(zhì)的婚姻教育，婚后的情感糾葛才成了一些人的生命常態(tài)，他們質(zhì)疑婚姻的意義和價值，恐婚與逃婚現(xiàn)象也屢見不鮮。還有不少人面對新鮮的婚姻，要么因匆忙上陣而手忙腳亂，要么因心驚膽戰(zhàn)而唯恐受害，這就像一個要遠(yuǎn)行的人，

本教材主要介紹老齡化社會的特點(diǎn)，老年人的生理、心理和社會特征，針對老年人的個案、小組和社區(qū)工作的基本理論與方法，使讀者能夠?qū)�老年人獲得正確、清晰的認(rèn)識，使用社會工作的專業(yè)理念、方法、價值觀、實(shí)務(wù)系統(tǒng)為老年人，特別是需要幫助的老年人提供服務(wù)的能力。教材內(nèi)容新穎，重點(diǎn)突出。該教材的內(nèi)容與職業(yè)技能提升緊密結(jié)合，擺脫了已有同類

承認(rèn)并容納思想觀念與生活方式的多樣性，是現(xiàn)代社會的基本特征。但只有到了我們這個時代，伴隨著全球化的發(fā)展和公共領(lǐng)域的興起，人類社會多樣性的表征方式、呈現(xiàn)通道與聚集平臺才得以充分展開，相應(yīng)地，針對這種多樣性的內(nèi)涵、本質(zhì)及其內(nèi)在困境的理解與思考才得以深入推進(jìn)。《全球化·政治哲學(xué)·馬克思主義/法哲學(xué)

為什么我老是遇人不淑？如何擺脫這樣的爛桃花？我如何擺脫剩女身份？我該如何找到真愛？他是我的Mr.right嗎?她是我的MissRight嗎?我該怎樣讓他更愛我?該如何讓他離開舊愛?要怎么抓牢他讓他永不變心?我該選擇我愛的人？還是愛我的人?在愛里受了傷該怎么療愈?在愛里失去了自己？失去了自信、自由，該怎么辦?我該離開他嗎

為什么有些人談了無數(shù)次戀愛，只得出“男人沒一個好東西”“女人都見錢眼開”這樣粗暴的結(jié)論？因?yàn)榭创�世界的操作系統(tǒng)有問題。操作系統(tǒng)不對，無論進(jìn)來什么樣的材料，都加工不出正確的結(jié)論，自然是談了多少次都無法變得更成熟。愛情是一種說不清道不明、不知道從哪兒飄來的感覺嗎？不是的，愛情是有邏輯的。那些循循善誘的雞湯導(dǎo)師、溫暖如春的知