本書力求嚴格貫徹落實國家有關(guān)思政課和職業(yè)教育的相關(guān)要求，在現(xiàn)有研究和實踐基礎(chǔ)之上，結(jié)合作者所在單位和地區(qū)的思政課實踐教學現(xiàn)狀，明確高職教育在我國高校教育中的特有地位以及與普通高校教育的異同，闡明高職院校加強思政課實踐教學的重要意義，構(gòu)建出既符合高職院校特性又滿足思政教育共性的高職院校思政課實踐課教學體系與運用，對于各高

本書為十三五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套用書。針對高職學生在校的不同階段，本書以認識篇、規(guī)劃篇、實踐篇、發(fā)展篇為架構(gòu)，以幫助學生正確認識高職教育、科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃、學會求職并順利就業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)及其途徑為主要內(nèi)容。全書在充分理解學生需要和家長希望的基礎(chǔ)上，與用人單位合作，體現(xiàn)協(xié)同育人，將課堂講授與能力實訓、拓展緊密結(jié)合，

本教材書圍繞校園認知、學習導航、規(guī)章制度、校園生活等主題，結(jié)合學校實際，從了解學校、學習指導、職業(yè)規(guī)劃、文明修身、心理健康、勤工助學、素質(zhì)拓展、安全教育、辦事流程等多方面，系統(tǒng)闡述了大學新生入學教育的內(nèi)容和要求，旨在幫助學生學習和了解大學學習生活過程中，應(yīng)知和應(yīng)會的常識，為學生提供一些有參考價值的信息和建議，為學生的健

本書分為“金點子”課程思政優(yōu)秀教學設(shè)計案例、“金扣子”課程思政優(yōu)秀教學設(shè)計案例、“金種子”課程思政優(yōu)秀教學設(shè)計案例三部分。主要內(nèi)容包括：通信原理：通信系統(tǒng)認知；人機界面與變頻器技術(shù)應(yīng)用：圖形I/O域組態(tài)等。

書針對職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開展人文素質(zhì)教育情況進行了深入探究,在對前期相關(guān)研究成果進行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開展問卷調(diào)查,通過描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問題及影響因素,并提出了促進職業(yè)院校學生人文素質(zhì)提升的路徑。本書旨在給予職業(yè)

"本書是教育部組織編寫的普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，也是國家級精品資源共享課立項課程“職業(yè)教育學”的主教材。從職業(yè)學校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學校教師、職業(yè)學校學生及管理、職業(yè)學校課程、職業(yè)學校教學理論、職業(yè)學校教學實踐、職業(yè)培訓以及職業(yè)準備教育等內(nèi)容。本書經(jīng)過三次修訂，

本書是天津市教育委員會依托職業(yè)教育魯班工坊項目建設(shè)而開發(fā)的職業(yè)教育國際化教學標準相關(guān)成果。圖書內(nèi)容涵蓋中職、高職�？啤⒏呗毐究迫�大層次，其中中職6個專業(yè)、高職專科47個專業(yè)、高職本科2個專業(yè)。每個專業(yè)國際化教學標準包括專業(yè)名稱、入學要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程設(shè)置及學時安排、教學進程

"本書通過對創(chuàng)新思維內(nèi)涵的深刻闡釋，引導學生重視創(chuàng)新對國家發(fā)展、社會進步和個人成長的重要性，引導學生發(fā)掘思維創(chuàng)新的趣味性和價值性，從意識上自覺投入思維創(chuàng)新活動；通過創(chuàng)新思維訓練，幫助學生掌握創(chuàng)新思維方法與技巧，提升學生創(chuàng)新綜合能力，并引導學生運用創(chuàng)新思維進行專業(yè)創(chuàng)造，進而投身創(chuàng)業(yè)實踐。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)過程為主線，圍繞

本書以黨和國家近年來關(guān)于高等職業(yè)教育一系列重要方針政策為指導，以新時代高等職業(yè)教育發(fā)展為研究對象，對構(gòu)建新時代高等職業(yè)教育發(fā)展新格局、推動新時代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進行深入研究，詳細分析了新時代高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，并對典型性問題進行針對性施策。 本書以我國高等職業(yè)教育發(fā)展為縱軸線，以我國高等職業(yè)教育現(xiàn)

全書采用項目驅(qū)動的編寫方式,緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中完成各階段任務(wù)所需的知識和能力來選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)高校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題,按其出現(xiàn)的先后順序進行編寫,全書分為“探索創(chuàng)新之路”“篩選創(chuàng)業(yè)機會”“建設(shè)創(chuàng)業(yè)團隊”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“制訂與展示創(chuàng)業(yè)計劃”“開辦新企業(yè)”“初創(chuàng)期營業(yè)推廣”“新企業(yè)日常管理”8