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本書通過理論與實踐相結合的方式對體育教學理論與應用實踐進行了系統性研究。首先從體育教學的概念和性質、特點和功能、原則和規(guī)律、結構和原理等方面對體育教學理論進行概述，然后從多個層面對當前體育教學理論體系進行了全面且深入的剖析。然后基于實踐的角度對體育教學理論在大球運動、小球運動、游泳運動、形體項目、傳統體育項目等一些常見

本書的撰寫目的是樹立學生“健康第一”指導思想，增強其體育意識和方法的培養(yǎng)，兼顧學生個人身體素質及個性愛好需要，培養(yǎng)學生終身從事體育鍛煉的意識，并將體育與健康有機融為一體，引導青年學生主動接受體育教育，在歡愉中享受體育樂趣，最終達到“重新學會生存”“提高生活質量”和身心健康發(fā)展的目的。本書以終身體育、健康娛樂為宗旨，在理

從當代大學生的身心特點出發(fā)，緊密圍繞提高大學生身心健康素質這一總體目標，以大量的運動技能、方法和職業(yè)體能提高的運動項目為指導，切實增強了本書的科學性和實用性。全書注重理論與實踐的結合，內容充實，表述簡練，圖文并茂，清晰易懂，易于大學生掌握科學的鍛煉方法和各項體育運動的基本知識、基本技能與體能訓練方法，既可作為普通高等院

本書是根據高職院校學生應具備的體育核心素養(yǎng)而設計開發(fā)的項目模塊化、任務式教材。全書分為19個項目，從“教”“練”“賽”三方面進行全過程解析，使學生學有所用，有切實的獲得感。其中16個項目對應16個體育類型，其余3個項目分別是職業(yè)體能、高職全程化體育、高校體育競賽體系，以賽促練，使學生享受體育競賽的樂趣，以達到培養(yǎng)學生的

本書指出，了解青少年參加各類體育運動的基本情況，對更好地指導青少年進行體育運動和增強青少年對德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展具有重要意義，也對國家建設與發(fā)展儲備優(yōu)良的體育人才具有現實意義。全書內容旨在對中學以及高等院校體育運動基礎設施建設、體育運動開展情況進行調查研究，做出科學分析，給出建設性意見，進而將現有的青少年體育運

本書稿以教育部印發(fā)的《<體育與健康>教學改革指導綱要(試行)》為依據，參考體育總局印發(fā)的《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》以及教育部等五部門發(fā)布的《關于全面加強和改進新時代學校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》等文件的重要內容進行編寫，堅持以學生為中心的理念，構建科學、有效的體育與健康課程教學新模式，更好地幫助學生在體育鍛

本書在闡述現代體育教育理論基礎上，對體育教學科學設計與實踐進行了系統闡述，從體育教學入手，以體育教學設計理論為基礎、體育教學實踐體系為框架，通過對體育課程教學設計與實踐過程進行全面系統的研究，實現體育課程教學設計的操作性和實踐性，以豐富現代體育教學科學設計與實踐研究成果。全書不僅突出理論性與實踐性相結合的原則，而且更注

本書首先對于體育教學的基礎理論進行概述，介紹體育教學的目標、規(guī)律和原則，通過對體育教學方法的論述。進而揭示體育教學方法的改革與發(fā)展的特點、趨勢等；其次對于體育與健康課程理論和課程標準以及教學模式的構建進行了相關分析。從而探究體育與健康的教學方法。最后從體育與健康的運動技能、體育與健康的安全保障、體育教學評價等方面，探討

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