教材以古希臘古羅馬、中世紀(jì)、文藝復(fù)興、巴洛克、古典主義、浪漫主義至20世紀(jì)音樂歷史中，代表人類精神財(cái)富精華、久經(jīng)淬煉的藝術(shù)音樂經(jīng)典和音樂文化為核心內(nèi)容。立意新穎，立足當(dāng)下，通過全景式線索貫穿的方式，從縱向與橫向兩個(gè)方面，梳理和探討西方音樂史中音樂體裁、音樂作品、音樂風(fēng)格以及音樂流派的產(chǎn)生、發(fā)展過程以及相關(guān)規(guī)律。同時(shí)點(diǎn)面

面對(duì)世界范圍內(nèi)教育改革的浪潮，我國(guó)各科教學(xué)都在積極推進(jìn)創(chuàng)新，而本身具有創(chuàng)造性的音樂教育在培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有著其他學(xué)科不可替代的特殊作用。全書分為兩個(gè)部分，第一部分主要從學(xué)科的角度、歷史的角度、主體的角度及學(xué)前、中小學(xué)、高等教育這個(gè)不同學(xué)段來研究音樂教育；第二部分主要研究了音樂教育的教學(xué)設(shè)計(jì)及音樂教育的評(píng)價(jià)

一本給孩子的全球音樂史，講述我們?yōu)槭裁从秩绾沃圃煲魳�。繼獲獎(jiǎng)的《寫給孩子們的圖畫史》的成功之后，《寫給孩子們的音樂史》讓孩子們踏上世界各地的音樂之旅。本書以敘事風(fēng)格進(jìn)行音樂探索，它超越了古典和西方傳統(tǒng)，將音樂作為人性的一種充滿活力的表現(xiàn)。讀者將在這條路上遇到各種各樣的作曲家、音樂家和表演者，他們以不同的方式制作音樂，從

經(jīng)典愛國(guó)名曲賞析

本書對(duì)流行音樂的發(fā)展歷史進(jìn)行了闡述，并分析了流行音樂的文化概念以及特征，從流行音樂受眾的角度分析了當(dāng)前流行音樂文化的傳播和發(fā)展，以期通過這一系列的研究，能夠更好地剖析流行音樂和文化傳播兩者之間的相互關(guān)系。

本書是國(guó)家“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目，也是國(guó)家民族文字資金資助項(xiàng)目。分2冊(cè)出版。內(nèi)容以時(shí)間為序，把蒙古族音樂分為7個(gè)時(shí)期，通過大量史料，從歌曲、戲劇、舞蹈、史詩(shī)、樂器等藝術(shù)形式方面，梳理和探討了蒙古族音樂的基本形態(tài)，蒙古族音樂的發(fā)展脈絡(luò)，展示了蒙古族音樂的藝術(shù)性、獨(dú)特性和重要性。

本書結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展背景，緊緊圍繞中國(guó)音樂教育這個(gè)核心話題進(jìn)行一系列的理論探討，著重分析我國(guó)音樂教育領(lǐng)域經(jīng)典的教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及其在新形勢(shì)下所呈現(xiàn)出新特征和新問題，試圖在新的思考過程中探索出新的發(fā)展路徑，以保障我國(guó)音樂教育理論在時(shí)代潮流中的穩(wěn)步前行。

本書依據(jù)音樂課堂與鋼琴教學(xué)的規(guī)律，介紹了音樂教育發(fā)展?fàn)顩r與課程改革背景、音樂教學(xué)方法的傳承與創(chuàng)新、音樂新課程基本理念、音樂教育學(xué)科課程論、鋼琴教學(xué)基本理論、教材及教法、鋼琴教學(xué)的研究方法及構(gòu)建、鋼琴演奏實(shí)踐指導(dǎo)，從國(guó)內(nèi)外音樂教育發(fā)展?fàn)顩r和音樂課程改革背景闡述了音樂教育發(fā)展脈絡(luò)，論述了開放性教學(xué)等多種教學(xué)法和音樂新課程的

本書共分七章，內(nèi)容包括：傳統(tǒng)音樂、旅游文化概述、旅游文化傳承、旅游文化傳播、傳統(tǒng)音樂與旅游文化的融合、傳統(tǒng)音樂在旅游文化中的傳承研究、音樂在旅游文化中的傳承創(chuàng)新。

本書為有關(guān)音樂欣賞的普及性讀物。是書主要包括“中國(guó)音樂”和“西方音樂”兩個(gè)部分。其中，“中國(guó)音樂”又包括“走進(jìn)音樂”“欣賞民歌”“欣賞民間舞蹈音樂”“欣賞說唱音樂”“欣賞戲曲音樂”“欣賞民族器樂”等內(nèi)容，“西方音樂”著重介紹了古典主義時(shí)期以及浪漫主義時(shí)期的奏鳴曲、歌劇、交響曲等。是書內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)，編排合理，詳細(xì)介