全書(shū)貫穿了理論、政策與實(shí)踐相結(jié)合這一主線(xiàn)，全貌地梳理出國(guó)內(nèi)外社會(huì)與情感能力相關(guān)研究的脈絡(luò)，詳細(xì)介紹基于前期的理論研究與測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上開(kāi)展的學(xué)校實(shí)踐研究，并總結(jié)和歸納出面向教育管理者和研究者基于國(guó)內(nèi)實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景的測(cè)評(píng)工具。此次修訂，刪除了原先內(nèi)容相對(duì)比較重復(fù)交叉的第六章，并增補(bǔ)近兩年多研究團(tuán)隊(duì)的最新研究成果“社會(huì)與情感能

通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)旨在使大學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)教育，做到以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，首要目標(biāo)指向?qū)W生的德性養(yǎng)成。學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)是①知識(shí)目標(biāo)：了解馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)的基本內(nèi)涵，掌握勞動(dòng)精神的時(shí)代價(jià)值、知曉勞動(dòng)相關(guān)法規(guī)和勞動(dòng)常識(shí)，理解勞動(dòng)新形態(tài)和勞動(dòng)倫理等。②能力目標(biāo)：養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)勞動(dòng)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。③

本書(shū)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在教育部心理健康教育課程教學(xué)基本要求的內(nèi)容基礎(chǔ)上，以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，進(jìn)一步聚焦學(xué)生心理健康素養(yǎng)的提升，在近年來(lái)學(xué)校相關(guān)心理健康教育教研教改和課程線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成果凝結(jié)基礎(chǔ)上，圍繞大學(xué)生身心發(fā)展階段特點(diǎn)和心理成長(zhǎng)需要共設(shè)置了大學(xué)生心理健康與心理素養(yǎng)、自我意識(shí)與

本書(shū)是為深入貫徹各級(jí)教育部門(mén)在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)和重要精神，基于我校學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施情況，豐富并提升我校中職學(xué)生勞動(dòng)技能而編寫(xiě)的校本教材。本書(shū)主要分為理論篇和實(shí)踐篇兩部分。理論篇主旨是通過(guò)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)世界，領(lǐng)悟勞動(dòng)精神，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。實(shí)踐篇在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，緊密結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，分為家庭勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)、生產(chǎn)勞

本書(shū)主要從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)研究的背景與意義、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)策略、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的常態(tài)化教學(xué)案例這幾個(gè)方面進(jìn)行編寫(xiě)，讓項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“落地”，真正地融入教師的常態(tài)化教學(xué)中，從而解決當(dāng)前的問(wèn)題。

《心靈綠洲》廣播是集美區(qū)委宣傳部和集美區(qū)心理學(xué)會(huì)共同規(guī)劃、協(xié)力推動(dòng)的心理學(xué)科普平臺(tái)，秉持以專(zhuān)業(yè)立足，以傳播為本的態(tài)度，精心選題、精致策劃、精良錄制，精品呈現(xiàn)，推出了一大批影響廣泛、實(shí)用性強(qiáng)的精品佳作。本書(shū)從發(fā)布的作品中遴選出一線(xiàn)心理學(xué)大咖部分優(yōu)秀作品，按照心理學(xué)原來(lái)這么有趣、家庭教育和青少年成長(zhǎng)、心理調(diào)節(jié)方法三部分進(jìn)行

本書(shū)是一本以培養(yǎng)高職高專(zhuān)學(xué)生心理健康素養(yǎng)為主旨的通識(shí)課教材。系統(tǒng)地闡述了高職學(xué)生心理健康的基本知識(shí)，介紹了高職學(xué)生心理的維護(hù)和調(diào)適的方法，全面地分析了高職大學(xué)生自我意識(shí)及其特點(diǎn)。幫助人們認(rèn)知、處理、預(yù)防心理疾病發(fā)生的知識(shí)與信念，心理健康素養(yǎng)作為促進(jìn)心理健康的重要因素，在識(shí)別心理疾病、降低疾病污名、改善個(gè)體及公眾的心理健

數(shù)學(xué)教學(xué)的中心任務(wù)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，從具體場(chǎng)景中感受抽象的力量，從火熱思考中體會(huì)冰冷的美麗。數(shù)學(xué)情境是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中最活躍的要素之一，也是數(shù)學(xué)教學(xué)研究中最活躍的領(lǐng)域之一。本書(shū)以李吉林情境教育思想為指導(dǎo)，綜合運(yùn)用當(dāng)代數(shù)學(xué)教育哲學(xué)、數(shù)學(xué)教育心理學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)論等理論成果，分析數(shù)學(xué)情境的

本書(shū)是一本關(guān)于研究大學(xué)生心理健康教育的著作。本著作通過(guò)分析積極心理健康的內(nèi)涵與重要性認(rèn)識(shí)到大學(xué)生積極心理健康教育的必要性及心理育人的特殊價(jià)值�；�于此，首先建立了積極心理健康教育的理論基礎(chǔ)；然后通過(guò)分析大學(xué)生心理健康教育與心理育人的現(xiàn)狀，構(gòu)建了積極心理健康教育的目標(biāo)與內(nèi)容，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生積極心理品質(zhì)、構(gòu)建并豐富相關(guān)課

本書(shū)結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)的階段性特點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生普遍存在的心理健康問(wèn)題，從心理發(fā)展與健康的角度出發(fā)，以大學(xué)生的心理困惑為切入點(diǎn)，分別對(duì)自我意識(shí)、情緒管理、挫折應(yīng)對(duì)、人際交往、學(xué)習(xí)成才、戀愛(ài)交友等基本問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)職業(yè)規(guī)劃、危機(jī)干預(yù)等新形勢(shì)下的新問(wèn)題進(jìn)行了闡述。在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中借鑒了當(dāng)前心理健康教育方面的最新理論成果